목차
1. 국문 가사 및 한문 가사
2. 전고(典考)
3. 국어학적 분석
4. 현대어 풀이 및 정리
<참고 문헌>
2. 전고(典考)
3. 국어학적 분석
4. 현대어 풀이 및 정리
<참고 문헌>
본문내용
장마다 ‘-다’를 사용하는 것은 너무 단조롭기 때문에 대부분 이것을 생략했다고 한다. 그리고 일부 장에는 ‘-다’를 사용하여 상대 높임을 나타내면서 노래의 단조로움을 깨뜨린다고 설명한다.
한편, 현행 고등학교 문법의 상대 높임법은 고영근(2011:305)에서는 ‘사람과 관련된 문법 범주’에 속하는 결어법 중 존비법에 해당한다. ‘존비법’은 한 문장을 해라, 하게, 합쇼 등으로 끝맺는 사회적 범주이며, 화자가 청자를 높이거나 낮추는 예절법의 하나라고 한다. 중세 국어의 ‘존비법’은 ‘라체’, ‘야셔체’, ‘쇼셔체’, ‘반말’로 구분되는데, ‘쇼셔체’는 화자가 청자를 아주 높이는 ‘존비법’이다.
‘易隙之精을’에서 ‘易隙之精’은 틈이 생기기 쉬운 정이라는 의미이며, ‘-을’은 목적격 조사이다. ‘브터’는 ‘
한편, 현행 고등학교 문법의 상대 높임법은 고영근(2011:305)에서는 ‘사람과 관련된 문법 범주’에 속하는 결어법 중 존비법에 해당한다. ‘존비법’은 한 문장을 해라, 하게, 합쇼 등으로 끝맺는 사회적 범주이며, 화자가 청자를 높이거나 낮추는 예절법의 하나라고 한다. 중세 국어의 ‘존비법’은 ‘라체’, ‘야셔체’, ‘쇼셔체’, ‘반말’로 구분되는데, ‘쇼셔체’는 화자가 청자를 아주 높이는 ‘존비법’이다.
‘易隙之精을’에서 ‘易隙之精’은 틈이 생기기 쉬운 정이라는 의미이며, ‘-을’은 목적격 조사이다. ‘브터’는 ‘
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