목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재택수업(재택교육)의 개념
Ⅲ. 재택수업(재택교육)의 운영방법
Ⅳ. 홈스쿨링의 개념
Ⅴ. 홈스쿨링의 현황
Ⅵ. 홈스쿨링의 문제점
Ⅶ. 미국의 홈스쿨링 사례
Ⅷ. 홈스쿨링의 개선 계획
참고문헌
Ⅱ. 재택수업(재택교육)의 개념
Ⅲ. 재택수업(재택교육)의 운영방법
Ⅳ. 홈스쿨링의 개념
Ⅴ. 홈스쿨링의 현황
Ⅵ. 홈스쿨링의 문제점
Ⅶ. 미국의 홈스쿨링 사례
Ⅷ. 홈스쿨링의 개선 계획
참고문헌
본문내용
홈스쿨링을 하는 부모들이 가장 관심을 갖는 문제는 홈스쿨링의 자율성과 독립성을 유지하면서 교육에 필요한 자원을 확보하는 길을 찾는 것이다. 물론 홈스쿨링의 핵심 세력은 기존 학교의 도움을 완전히 거부하고 있다. 그러나 많은 부모들은 자기들의 신념과 갈등을 일으키지 않는 한 일반 교육자원과 서비스를 이용하려고 한다. 일반 과목은 집에서 가르치고 과학이나 예술 과목은 일반 학교에서 교육시키는 것과 같은 형태로 제도 학교와 협력 프로그램을 개발하려는 움직임도 있다.
홈스쿨링의 한계 또한 분명히 있다. 교육 내용을 풍부하게 하는 데도 어려움이 있고, 자녀의 학습에 시간과 정성을 쏟을 만큼 부모의 경제적인 능력이나 지적 능력이 뒷받침될 수 있어야 한다. 그리고 또 가정이라는 공간도 학교처럼 권위적이고 닫힌 세계가 될 수 있다. 이런 한계들을 넘어서기 위해 홈스쿨링을 하는 가정들은 다양한 방식으로 네트워크를 만들어 서로를 도우며, 가정과 학교의 울타리를 넘어서는 새로운 교육 시스템을 만들어가고 있다.
이제 홈스쿨링은 학교교육에 실망하고 있는 부모들에게 대안이 될 가능성이 충분히 있다. 그 뿐 아니라 현재 닥치고 있는 미국 가정의 여러 가지 문제를 극복해 나갈 새로운 돌파구가 될 수도 있다. 그래서 홈스쿨링을 하는 미국의 한 아버지는 자신의 생각을 이렇게 표현하고 있다.
\"우리는 단순히 학교교육에서만 벗어나려고 하는 것이 아니다. 홈스쿨링은 자녀의 교육방법만 바꾸는 것이 아니라, 생활방식과 가정의 구조를 바꾸는 것과 관련된 문제이다.
Ⅷ. 홈스쿨링의 개선 계획
홈스쿨링의 실제를 보면 오히려 밥 하는 것도 교육인 생활교육의 내용이 더욱 많이 차지하고 부모가 모든 교육활동을 책임지는 것이 아니라 부모는 정보와 안내 정도의 역할을 하고 직접 가르치지 않더라도 가정학교 부모들끼리 교육통화(품앗이)를 적극적으로 함으로써 다양한 관계를 접하게 한다. 이러한 네트워크로 자칫 고립될 수 있는 가정학교의 한계를 충분히 극복하도록 돕고 있다.
가정학교는 성공한 아이로 키우기 위해서가 아니라 오히려 이웃과 삶을 나누는 아이로 키우기 위해서 선택하고 있다. 그렇기 때문에 가정학교 사람들은 그 어느 단체보다 지역사회 아이들과의 연대를 가장 많이 고민하고 있으며 가정학교가 엘리트 교육의 수단이 되지 않도록 가정학교 모임에서는 토론과 강좌를 통해 서로를 이끌어주고 견지하면서 교육관을 세워나가고 있다.
홈스쿨링을 하는 가정들은 다양한 방식으로 네트워크를 만들려고 하는데 현재는 3개월에 한번씩 전체 모임을 갖고 지역모임을 수시로 갖는다. 앞으로는 연령이나 관심분야별로 모임을 다양하게 조직할 계획이다.
참고문헌
마랄리 메리베이, 이혜영 역, 홈스쿨링, 배우미출판사, 1997
전남대 전자계산소, 정보화 시대의 새로운 교육모델 - 재택강의, 전남대, 1996
현용수, 홈스쿨링의 기원과 원리, 쉐마, 2005
Diana Waring, 다이아나 웨어링과 시작하는 홈스쿨링, 꿈을 이루는 사람들, 2007
EBS, 교육이 미래다 - 홈스쿨링 편, 2009.02.21 방송분
홈스쿨링의 한계 또한 분명히 있다. 교육 내용을 풍부하게 하는 데도 어려움이 있고, 자녀의 학습에 시간과 정성을 쏟을 만큼 부모의 경제적인 능력이나 지적 능력이 뒷받침될 수 있어야 한다. 그리고 또 가정이라는 공간도 학교처럼 권위적이고 닫힌 세계가 될 수 있다. 이런 한계들을 넘어서기 위해 홈스쿨링을 하는 가정들은 다양한 방식으로 네트워크를 만들어 서로를 도우며, 가정과 학교의 울타리를 넘어서는 새로운 교육 시스템을 만들어가고 있다.
이제 홈스쿨링은 학교교육에 실망하고 있는 부모들에게 대안이 될 가능성이 충분히 있다. 그 뿐 아니라 현재 닥치고 있는 미국 가정의 여러 가지 문제를 극복해 나갈 새로운 돌파구가 될 수도 있다. 그래서 홈스쿨링을 하는 미국의 한 아버지는 자신의 생각을 이렇게 표현하고 있다.
\"우리는 단순히 학교교육에서만 벗어나려고 하는 것이 아니다. 홈스쿨링은 자녀의 교육방법만 바꾸는 것이 아니라, 생활방식과 가정의 구조를 바꾸는 것과 관련된 문제이다.
Ⅷ. 홈스쿨링의 개선 계획
홈스쿨링의 실제를 보면 오히려 밥 하는 것도 교육인 생활교육의 내용이 더욱 많이 차지하고 부모가 모든 교육활동을 책임지는 것이 아니라 부모는 정보와 안내 정도의 역할을 하고 직접 가르치지 않더라도 가정학교 부모들끼리 교육통화(품앗이)를 적극적으로 함으로써 다양한 관계를 접하게 한다. 이러한 네트워크로 자칫 고립될 수 있는 가정학교의 한계를 충분히 극복하도록 돕고 있다.
가정학교는 성공한 아이로 키우기 위해서가 아니라 오히려 이웃과 삶을 나누는 아이로 키우기 위해서 선택하고 있다. 그렇기 때문에 가정학교 사람들은 그 어느 단체보다 지역사회 아이들과의 연대를 가장 많이 고민하고 있으며 가정학교가 엘리트 교육의 수단이 되지 않도록 가정학교 모임에서는 토론과 강좌를 통해 서로를 이끌어주고 견지하면서 교육관을 세워나가고 있다.
홈스쿨링을 하는 가정들은 다양한 방식으로 네트워크를 만들려고 하는데 현재는 3개월에 한번씩 전체 모임을 갖고 지역모임을 수시로 갖는다. 앞으로는 연령이나 관심분야별로 모임을 다양하게 조직할 계획이다.
참고문헌
마랄리 메리베이, 이혜영 역, 홈스쿨링, 배우미출판사, 1997
전남대 전자계산소, 정보화 시대의 새로운 교육모델 - 재택강의, 전남대, 1996
현용수, 홈스쿨링의 기원과 원리, 쉐마, 2005
Diana Waring, 다이아나 웨어링과 시작하는 홈스쿨링, 꿈을 이루는 사람들, 2007
EBS, 교육이 미래다 - 홈스쿨링 편, 2009.02.21 방송분
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