평생교육사란?

소개글

평생교육사란?에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧3
요지

본 론 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 5
1. 평생교육이란? / 5
2 평생교육사란? / 6
1) 사회교육법과 사회교육전문요원
2) 평생교육법의 등장과 평생교육사
3) 평생교육사 양성제도
4) 평생교육사의 배치 및 채용
5) 평생교육사 배치대상기관 및 배치기준
6) 등급별 자격요건
3 평생교육사 관련법규 / 17
4 외국의 평생교육전문가 제도 / 19
1) 미국
2) 일본
3) 독일

결 론‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 21

참고문헌‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 22

본문내용

ernen)’과 관련된 교육에 관한 포괄적 개념 또는 아이디어를 말하는 것으로 ‘계속 교육(Weiterbildung)’이란 개인에 따라 시간적으로 이루어지는 서로 다른 제1차 교육단계를 종결한 후에, 조직화된 학습을 통해서 이루어지는 모든 형태의 교육을 의미하며, 조통 직업을 가진 후에 받는 교육이 여기에 해당된다. 계속교육은 다양한 연령의, 그리고 상이한 삶의 상황, 교육전체조건, 기호, 능력과 필요를 가진 성인들을 대상으로 한다.
계속교육담당자의 자격 및 역할
계속교육담당자가 계속교육 영역에서 전문적인 직업행위에 필요한 자격을 갖는 것은 중요하다. 계속교육 영역의 직업역할의 특징은 이 일을 수행하기 위해 구속력이 있는 접근 규정이 없고, 담당자가 되는 과정이 매우 다양하다는 점이다. 대부분의 담당자는 겸직 또는 제 3의 직업으로 하고 있다. 계속교육 담당자의 학력을 보면 대부분은 대학졸업자로 다양한 전공영역 출신이며,. 교육학이 관련 학문으로 가장 중요한 위치를 차지하고 있다.
Ⅲ.결 론
21세기로 진입하면서 현대사회는 지식,·정보화 사회로 급속히 이행하고 있다. 지식,·정보화 사회에서는 정보가 개개인의 자산이고, 국가경쟁력의 원천이며, 이러한 지식과 정보는 그 변화 속도가 매우 빨라 급격한 사회변화를 유도하고 있다. 그러나 한정된 학교 내 교육으로는 그 흐름을 따라갈 수가 없고, 그 요구를 수용할 교육적 인프라도 제대로 갖추어져 있지 않기 때문에 평생을 통해 끊임 없이 배워야 하느 평생교육의 필요성이 대두되고 있다. 지식과 기술이 국가경쟁력을 가늠하고, 기존의 평생직장이 사라지고, 평생 2~3번의 직장을 옮기는 현 시대에서 직업을 유지하고, 직무를 습득하기 위한 평생교육은 전 생애에 걸쳐 이루어져야 한다. 이러한 평생학습사회에서 학습의 질을 향상시키고 교육의 전문성을 강화시키기 위해서는 기존 평생교육의 내실화와 다양한 정책노력, 연구가 필요하며, 평생교육의 내실화와 전문성의 강화를 위해서는 실질적 담당자인 평생교육사의 전문화가 가장 시급하다. 하지만 평생교육사의 전문성이 강조되고 있고, 직무 전문기술에 대한 사회적 요구가 커짐에도 불구하고 현재 시행되고 있는 평생교육사 자격제도의 커리큘럼이나 운영이 평생교육이념의 효과적인 실현에 큰 기여를 하지 못하고 있다는 비판이 제기 되어 왔다. 평생교육기관의 운영자들은 평생교육사 자격제도의 양성과정이 현장의 실무를 반영하지 못하고 있기 때문에 평생교육사르 전면적으로 실무기관에 고용하기에는 무리라고 주장하고 있다. 즉 평생교육사의 전문성과 현장에 대한 감각이 부족하다는 것이다. 이러한 평생교육사의 전문성을 보완하기 위하여 시행되어 진 것이 ‘평생교육사 직무 연수 과정’이다 그러나 평생교육사 직무 연수는 승급을 위한 직무 연수과정으로서 개개인과 현장경험과 직무기술을 고려하지 않은 교육과정으로 운영이 되어 오고 있다. 이러한 점들을 문제점으로 두고 현실적인 커리큘럼과 교육에 대한 개발이 시급하다.
우리가 살고 있는 현대 사회의 특징을 아는가? 한마디로 현대성이라고 할수 있는데 3가지 특성을 가지고 있다. 첫째, 인간이 외부 세계에 적극적으로 개입하여 변화시킬 수 있다는점. 신의 의지나 자연의 섭리가 아닌 인간의 자발적 의지와 노력으로 외부 세계를 개조할 수 있다고 믿는다. 둘째, 산업 생산과 자본주의 시장경제를 위한 경제 제도를 만든다. 이윤을 얻기 위한 상품 생산이 경제활동의 주요 형태가 되었다. 셋째, 국민 국가, 대중 민주주의와 같은 정치제도를 만든다.
즉 사회 또는 기관 그리고 학습자가 요구하는 평생교육사 직무는 계속 변화하므로 좀 더 세분화되고 구체적인 연구가 진행될 필요가 있다는 사실을 현대성을 통해 알아 볼 수 있다. 교육을 계속적으로 적극적으로 개입하여 변화시킬 수 있다는 점. 경제활동에 대한 2차~3차 미래의 직업에 대해서 학습자들에게 커리큘럼을 만들어주어야 한다는 점 등이다. 앞으로의 한국은 초고령화 사회가 온다고 해도 무방하다. 하지만 인식은 잘 하지 못하고 있는 편이다.
우리들은 앞으로 우리가 갖게 될 평생교육사 직업에 대해 얼마나 생각해 본적이 있는가? 나 또한 그리 많이 생각해 본적이 없었다, 평생교육사의 역할은 그저 평생교육 프로그램 개발이 전부 일 것 이라는 생각을 했다. 하지만 이 과제를 하며 여러 가지 새로운 사실들을 추가적으로 알게 되었으며, 평생교육사=프로그래머라고 봐도 무방하지만, 지금은 프로그래머 이전에 교육자, 선구자, NEED(욕구)가 있는 사람을 이끌어주는 사람이라는 이미지를 머릿속에서 지울수 없었다. 평생교육사에 대해 깊이 생각해보고, 현 문제점들(전문성부족, 등)에 대해 개선 시킬 수 있는 방안 과 비판적인 시각으로 현실에 마주할 필요가 있다고 생각한다.
나는 닥치는 데로 글과 논문 등을 찾아보고 책을 읽기 시작하였다. 처음에는 기본적인 정보들에 대해서 조차도 자세히 기억이 나질 않아, 내가 평생교육을 1년간 공부한 사람이 맞나 싶었다. 하지만 그것도 잠시 점차 내용의 깊이가 깊어질수록 평생교육의 취지에 대해 감탄하였다. 또한 평생교육사란 무엇인가? 라는 물음에 조금 더 가까이 다가갔다. 결국 평생교육사란 지속적으로 변화하는 인간 사회를 이해하기 위해서는 끊임없이 통찰하고, 재빨리 정보를 캐치한 뒤 그 정보에 맞게 프로그램을 개발하고 유아기부터 노인기까지 발달시기의 모든 사람들을 케어해주고, 북돋아 줄수 있는 리더가 되어야 한다고 생각했다. 특히 평생교육 분야에 대해 전문성을 갖추고, 나아가 국가의 발전에 이바지 할 수 있는 직업이 되길 기원한다.
Reference 참고문헌
< 참고 서적>
차갑부 저자, 2004, 『 평생교육의 이해』, 학지사
김윤태 저자, 2011, 『 캠퍼스 밖으로 나온 사회』, (주)휴머니스트
< 참고 논문>
김재현(2010), “평생교육사의 직업 전문성인식에 따른 보수교육”, 석사학위논문
김소영(2004), “평생교육사의 직업적 정체성에 관한 연구”, 석사학위논문, 중앙대학교
< 기타 참고자료>
http://www.license114.net/gnuboard4/bbs/board.php?bo_table=11_4
네이버 지식사전 [평생교육]

키워드

평생교육,   평생교육사,   평생교육의,   평생교육사의,   평생교육사란,   평생,   교육사