본문내용
개인이 맡아야 할 인지적 부담을 덜어 학습자가 보다 적극적으로 학습에 임할 수 있으며 학습자 스스로가 학습목표를 설정하기 때문에 학습에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다.
수업계열- 지식은 학습자 스스로 능동적으로 구성하는 것이다. 이에 교사는 학습자 개개인의 수준을 고려하여 그들 스스로에게 맞는 학습내용을 선정할 수 있도록 조언해 줄 수 있어야 한다.
수업계열- 지식은 학습자 스스로 능동적으로 구성하는 것이다. 이에 교사는 학습자 개개인의 수준을 고려하여 그들 스스로에게 맞는 학습내용을 선정할 수 있도록 조언해 줄 수 있어야 한다.
추천자료
- 피아제와 비고스키, 프로이드와 에릭슨, 하인즈 & 콜버그
- [교육정책론] 수요자 중심교육에 대해서
- 장애아동의 통합교육
- 유아의 발달과 동작 교육
- 어린이집 견학 일일 보고서 및 2-3세 영아의 하루 일과운영 및 환경구성
- 맞벌이 가정의 자녀교육의 실태와 맞벌이 가정의 자녀교육의 문제점(부모교육 A형)
- [수업설계][수업설계전략]수업설계의 의미, 수업설계의 원리, 수업설계의 목적과 수업설계의 ...
- [교육과정 재구성][국어과][사회과]교육과정 재구성의 의미, 교육과정 재구성의 필요성, 국어...
- 체육과의 특성, 체육과 ICT(정보통신기술)활용교육의 운영 지침, 체육과 ICT(정보통신기술)활...
- 몬테소리 프로그램
- 사회복지실천기술론