언어지도-구성주의이론을두가지차원에서설명

소개글

언어지도-구성주의이론을두가지차원에서설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

■언어 습득이론
■언어 습득장치
■ 구성주의란?
1인지적 구성주의와 사회적 구성주의 개념
2사회적 구성주의와 인지적 구성주의의 차이점

본문내용

적 접근방법이라는데 특징이 있었으며 과학으로서 인식론을 창시하였다.
그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재(實在)의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수(數) ·양(量) ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성(偶然性) 등을 연구대상으로 채택하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적(表象的) 사고의 단계, 구체적 조작(操作)의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 동시에 그는, 발달적 시점에 입각한 인식론을 연구하여 《발생적 인식론 서설》(3권)을 저술 발표하기도 하였다. 또 발생적 인식론 연구를 위하여 각 학문 영역의 전문가들과 함께 공동연구에 몰두하였다.
피아제에 의하면 영아는 생물 유기체에 불과하며 몇가지 반사적인 충동을 가지고 있을 뿐이다. 이후 영아는 외부세계와 접촉을 통해서 발달한다. 피아제의 발달이론은 유기체의 적응구조를 나타내는 셰마(Schema)와 유기체가 외부와 상호작용으로 적응해가는 구조를 나타내는 동화(assimilation)와 조절(accomodation)이라는 개념으로 표현된다. 또한 인간 인지발달단계를 4가지로 구분하였는데 이는 교육심리학에 대단한 공헌을 하였다.
1단계를 감각동작기(0~2세):언어가 없으며 모든 사물을 자기 중심적으로 파악한다.
2단계인 전조작적 사고기(2~7세):사물의 이름을 인지하고 언어가 발달된다.
3단계 구체적 조작기(7~11세):개념을 형성하며 논리적 추리력을 갖게되며 타인의 관점에서 생각할 수 있게 된다.
4단계 형식적 조작기(11~15세):추상적인 사물에 대해 논리적으로 사고할 수 있다.
- 학습은 변화, 자생, 구성을 포함한 발달과정이며, 각각은 이전 학습 경험 위에 형성
- 지식이란 생물학적으로 이미 결정지어진 발달과정의 틀 안에서 동화(assimilation)와 조절(accommodation)의 인지적 과정을 통해 구성
- 인지적 발달은 인간 공동체를 통해서가 아니라 자신의 신체를 통해 이루어짐
- 자연 개개인의 인지적 구조변화에 관심, 사회적·문화적 요인은 크게 고려하지 않음
- 사회적 상호관계란 단지 생물학적으로 이미 결정지어져 있는 인지적 발달단계 중에서 성인이 되었을 경우 필연적으로 따라오는 “부가적 요소”
2) Fosnot
- 지식의 구성은 정신적 활동(동화와 조절의 인지적 기능)에 기인
- 학습은 항상 동화(assimilation)의 단계에서 시작
- 동화적 구조에 부적합한 자극이 왔을 때는 깊은 사고를 통해 조절(accommodation)과 사고의 추상화(abstraction)의 단계로 갈 때 학습이 일어남
2. 사회적 구성주의
가. 특징
1) 지식 구성과 개인의 인지적 발달에 가장 중요한 요소 : 사회적 상호관계
2) 개인이 성장한다는 것은 그가 속한 사회와 그 구성원과의 상호작용을 반드시 전제로 함
3) 지식을 구성하는 데 개인의 인지발달 뿐 아니라 사회적 상호관계가 중요한 요소이며 개인의 개별성과 사회문화적 관계를 분리시켜 보지 않음
나. 대표학
1) Vygotsky
레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 오르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호

키워드

언어지도,   구성주의,   언어습득이론,   언어습득장치