요약과 주제 확정의 4원칙 [생략 규칙 주제 확정]

소개글

요약과 주제 확정의 4원칙 [생략 규칙 주제 확정]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

□ 요약과 주제 확정의 4원칙

Ⅰ. 생략 규칙에 따른 주제 확정
1. 다음 각 단락의 중심 내용으로 적절하지 않은 것은?
<한겨레 21 712호 호스피스, 저소득층의 집으로 가라>

Ⅱ. 선택 규칙에 따른 주제 확정
1. 다음 글의 중심 내용으로 가장 적절한 것은?
<한겨레 21 708호 학생의 머리와 생산함수>

Ⅲ. 일반화 규칙에 따른 주제 확정
1. 다음 각 사례에서 나타난 공통적인 주제는?
<한겨레 21 708호 쓰린 새벽의 아이들>

Ⅳ. 구성 규칙에 따른 주제 확정
1. 다음 글을 읽고 필자의 의도를 적절하게 표현한 것은?
<한겨레21 710호 소주의 첨가물을 아십니까>

본문내용

편의점인가. 학생들은 환한 전등 아래 잠도 못 자고 알만 까는 양계장의 암탉인가. 이에 대한 비판의 소리가 높은 것도 당연하지만, 나는 모럴리즘보다는 이러한 관습의 효율성에 더욱 관심이 간다. 수업을 많이 들으면 과연 그에 비례해 학생의 머리가 더욱 깨고 똑똑해지는가.
펄 벅의 소설 <대지>를 보면, 어린 아들을 서당에 보내는 아버지가 훈장님에게 신신당부하는 말이 나온다. “이 아둔한 놈의 머리에 글자를 넣으려면 그저 한없이 때리는 수밖에 없습니다. 어르신, 부디 매를 아끼지 마십시오.” 지금 같으면 비웃음을 사거나 자칫하면 호되게 경을 칠 이런 생각이 그 시대에는 지배적인 ‘교육’의 패러다임이었나 보다. 상급자가 일하는 이들을 그저 쥐어 패는 것이 고작이던 농경시대 생산관계의 지배적 패러다임을 옮겨온 것인 셈이다. 이제 세상이 산업시대로 바뀌었다. 이제 뵘바베르크의 생산이론처럼, 노동(학생의 머리)과 토지(학원과 학교의 교실)라는 기본 요소를 놓고 거기에 ‘시간’만 무한정 때려 박으면 얼마든지 원하는 생산물(학력과 좋은 대학)을 얻을 수 있다는 사고방식이 이 시대의 지배적인 교육 패러다임이 된 셈이다.
사람의 머리는 인간이 아는 것들 중 가장 미묘하고 예측 불능의 존재이다. 필요한 원자재에다 시간만 때려 박으면 그게 생산이라는 생각은 댐이나 운하, 빌딩, 공장 등을 세우는 경우에나 적용된다. 청소년의 머리를 깨우고 지성과 감성을 발달시켜 스스로 생각할 줄 알게 하는 일은 ‘영혼의 산파술’이라고까지 불리는 까다롭고 지난한 작업이다. 그를 위해서는 무엇보다 아이들의 지적·감성적 상태를 머리와 가슴으로 깊이 이해해야 하고, 그 속에 숨은 향상과 발전의 가능성을 극대로 끌어낼 수 있는 방법을 주의 깊게 찾아야만 한다.
① 한국 학생들의 수업량과 효율성은 상관관계가 없다.
② 이 시대의 교육 패러다임은 뵘바베르크의 이론에 기초한다.
③ 사람의 머리는 미묘하고 예측 불가능한 존재이다.
④ 아이들의 지적 감성적 상태를 이해하고 가능성을 극대로 끌어낼 수 있는 방법을 찾아야 한다.
⑤ 공부에 들이는 시간과 학생들의 지성 감성의 발달은 비례한다.
<정답>④
<문제 풀이의 공식> 첫 번째 문단은 서론으로서 학생들이 잠도 못자면서 학교와 학원에 이리저리 끌려다니는 지금 세태를 비판하고 그 효율성에 대해 물음을 던진다. 두 번째 단락은 펄벅의 <대지>를 인용해서 과거 교육의 패러다임을 비판하고 지금도 이와 다를바 없다는 것을

키워드

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