성인학습상담 전문가

소개글

성인학습상담 전문가 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 사례 1
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
2. 구체적인 상담 절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언


[2] 사례 2
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
2. 구체적인 상담 절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언


[3] 사례 3
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
2. 구체적인 상담 절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언


[4] 사례 4.
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
2. 구체적인 상담 절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언


※ 참고문헌

본문내용

적응할 수 있도록 도움을 주는 강좌, 스스로 건강 상태를 진단하고 식이요법과 운동을 통해 질병을 예방하도록 하는 건강 관련 강좌, 정규 교육 과정을 거치지 못한 학습자들을 위한 검정고시 강좌를 비롯하여 교양을 쌓고 좀 더 전문적인 지식을 쌓기를 원하는 학습자들을 위한 강좌 등 여러 가지 내용들이 포함될 수 있을 것이다.
사회 전체적인 측면에서는 노인들을 보는 시각을 바꾸는 노력이 필요하다. 지금까지 노인들은 무기력하고 연약하며 특별히 하는 일 없이 쉬어야 하는 존재라는 시각이 만연해 왔지만 이제는 노인 역시 끊임없이 성장하고 자기 자신을 발전시킬 수 있으며 노인들의 이러한 노력들을 긍정적으로 여기고 응원할 수 있는 분위기가 형성되어야 할 것이다. 또한 국가에서는 이러한 노인 대상 교육을 실시하고 있는 기관을 지원하여 더욱 많은 잠재적 학습자들이 학습 과정에 참여할 수 있도록 해야 할 것이다.
[2] 사례 2
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
위 내담자는 오랜 기간 동안 학습 현장을 떠나 있다가, 자녀가 성장하여 시간적인 여유가 생기게 되면서 새로운 학습 과정에 참여하고자 몇 차례 시도를 하였다. 그러나 내담자는 만족스러운 학습 경험을 하지 못했고 본 상담 기관을 찾아오게 되었다. 내담자가 학습 과정에 참여하려는 결정을 내리게 된 동기는 Houle의 유형에 따르면 활동지향형 동기, Morstein과
Smart의 유형에 따르면 도피/자극 요인에 해당된다. 내담자는 지루함으로부터 벗어나기 위해, 가정이나 일로부터 휴식을 취하기 위해, 남은 생애에서는 뚜렷한 차이를 내기 위해 이러한 결정을 내리게 된 것이다. 윗책. p. 35.
내담자가 학습 과정에 만족을 하지 못한 이유를 권두승 등의 연구에 비추어 분석해 보자면 성인학습 참여의 저해요인 중 기관적 저해요인의 영향을 받은 것으로 보인다. 기관적 저해요인의 구체적인 내용으로는 교육방법, 교육의 질, 교육과정 수준, 흥미없는 교육과정, 실용적이지 않은 교육과정, 그냥 쉬는 것이 낫다, 좋지 않은 프로그램, 건물, 시설의 부적절성, 동료에 대한 불만, 숙제나 과제가 부담, 개론적인 과정들 등으로 교육기관에 대한 불만에 기인한 특성들로 분류할 수 있다. 윗책, pp. 292-293.
자신이 무엇을 하고 싶은지 아직 확실하게 알지 못하는 내담자를 위하여 본 상담자는 코미에르와 헥니의 상담모형을 적용하여 상담을 실시하고자 한다.
2. 구체적인 상담 절차 및 내용
내담자는 답답한 심정으로 상담 기관을 찾아오게 되었으므로 공감적 이해를 필요로 하고 있었다. 때문에 상담자는 내담자와 래포를 형성하기 위해 우선 내담자가 편안히 자신이 하고 싶은 이야기를 할 수 있도록 기다려 주었다. 결혼을 하여 아이를 출산한 경험, 아이를 키우면서 있었던 특별한 경험들, 이전의 다양한 학습 경험 등 내담자가 겪어온 일들을 이야기 하도록 하면서 상담자 자신의 경험도 함께 이야기 하여 내담자로 하여금 친근감과 동질감을 형성할 수 있도록 하였다. 또한 내담자는 자신의 적성이나 흥미를 제대로 파악하고 있지 않았으므로 성인들을 대상으로 개발된 Holland의 이론에 기반하여 개발된 직업적성검사를 받아보도록 권유하였다. 검사 결과 내담자는 현실형과 예술형에서 높은 점수를 보여 창의적으로 무언가를 만들고 개발하는 직업에 적합한 적성임을 발견할 수 있었다. 내담자는 구슬 공예나 퀄트, 손뜨게 등을 배울 때 재미있기는 했지만 그것들이 취업으로 연결되지 않아 만족스럽지 못하였다고 말하면서 자신은 물건이나 음식을 만드는 일이 좋다고 하였다. 요리에 대한 자신감을 표현하는 내담자에게 전업주부 중 소비자로부터 직접 주문을 받아 주문 사항에 맞는 케

키워드

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