성인상담 [적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단]

소개글

성인상담 [적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 사례 1
　　이름 김 ○
　　나이 62세
　　직장 자영업 운영

나는 D그룹에서 30년간 근무하다가 정년퇴임 후 현재 자영업을 운영하고 있다.


[2] 사례 2
　　이름 이 ○ ○
　　나이 54세
　　직장 전업주부

나는 평범한 집안의 0녀 0남 중 00딸로 태어나, 그저 평범하게 살다가


[3] 사례 3
　　이름 최 ○ ○
　　나이 33세
　　직장 전업주부

유복한 집안의 0남 0녀의 맏딸로 명문대 국문과와 신문방송학과 대학원을


[4] 사례 4.
이름 : 김 00
나이 : 28세
직업 : K기업 신입사원

김 00는 얼마 전에 K대기업에 입사한 신입사원으로, 경쟁사회에서

본문내용

우고, 책상에 앉아 공부를 시작하였다. 한 두 페이지 정도 문제를 풀었을 즈음, 위가 더부룩하여 졸음이 쏟아지기 시작했다.
커피를 한잔 마셔야겠다는 생각에 일어나 부엌으로 가서 커피를 끓여 방으로 가던 중, ‘잠깐! 그냥 가서 커피를 마시면 또 졸음이 올지도 모르니까, 30분 정도 재미있는 TV 프로그램을 보고 나면 완전히 소화도 될 것이고, 그러면 나머지 시간은 정말로 공부에 전념할 수 있겠지?“ 하는 생각에 쇼파에 앉아 TV프로그램을 보기 시작하였다. 앉은 김에 아예 9시 뉴스까지 다보고 10시 가까이 되어서야 김 군은 다시 책상에 앉았다. 몇 문제를 풀고 있었을 즈음 회사동료 박00씨로부터 전화가 왔다. 이런 저런 얘기를 한참동안 하다 보니, 불현듯 회사에 내일까지 제출해야 할 보고서가 생각이 나서 전화를 끊고 컴퓨터에 앉아 보고서를 수정, 정리하고 나니 시간은 어느새 11시 40분.
‘회사에서 퇴근하고, 책상 정리하고, 저녁 식사하고, 문제 풀고, 보고서 정리하고...아이구 피곤해라. 내일 아침에 출근하여면 또 일찍 일어나야 할텐대...오늘 못한 것은 내일 아침에 더 일찍 일어나서 하든지 아니면 회사에서 틈틈이 시간을 내서 해보지 뭐. 내일도 저녁 8시에는 돌아오니까....zzzzzzz'
: 28세는 꿈을 추구하고, 가족으로부터 분리되어 첫 번째 주요 인생구조를 형성하는 성인초기 초보인생구조 단계에 해당된다. 내담자의 경우도 사회로 진입하고 기업의 회사원으로서 첫 번째 인생구조를 경험하고 있는데 여기에서 뒤쳐지지 않기위해서, 적극적이고 참여적, 자발적으로 학습의 필요성을 느끼고 계획을 실현하는 것이 아니라, 소속 기관과 사회가 필요로 한다는 점에서 토익 공부를 시작한 것으로 보인다. 따라서 단순히 경쟁사회에서 살아남고(정말 절실하다기 보다는) 남들이 하니까 나도 해야겠지 하는 느슨한 생각을 하고 있다는 것이 문제가 된다는 점을 확실히 해주어야 한다. 이런 점이 현재 내담자의 학습과정에 있어 가장 큰 방해 요인 중에 하나가 되고 있기 때문이다. 허술한 계획과 본질적으로는 희지부지한 학습 동기는 내담자와 같이 공부에 대한 열의를 불어넣어 주지도 못하며 결과적으로 학습에 나태하고 게을러 질 수 있으며, 나중에는 심적으로 큰 압박과 함께 자신에 대한 책망과 좌절을 경험 할 수 있다는 점에서 문제의식을 보여주어야 한다. 따라서 학습의 과정에 있어서 시간과 내용에 부합하는 구체적 계획서와 이를 바탕으로 스스로 체크리스트를 만들어서 점검을 하는 것이 필요하다. 그리고 보다 근본적으로는, 회사에서의 업무와 함께 육체적, 정신적으로 부담이 되는 학습을 하는 것이 흥미와 동기부여가 확실한 성인학습자에게도 방해의 요인이 되므로 우선적으로는 내담자에게 학습의 동기부여를 확실히 해줄 필요가 있다. 학습에 의욕을 더욱 불어 넣어주기 위해서는 멘토 관계 형성도 좋은 방법이 될 수 있을것이다. 내담자와 비슷한 분야와 환경에서, 또는 더 다양한 경험을 가지고 있는 멘토는 멘티의 삶에 있어서 촉매의 역할을 하게 되므로, 지금 내담자에게 부족한 성실하고 높은 기대감과 유머까지 갖춘 인물이 요구된다. 이러한 멘토링은 나이가 많은 사람이 어린사람의 경력개발을 촉진하기위해 지지해주고 가르쳐주고 지도해 주고 촉진시켜준다. 학습자의 교육적 성장을 지도해주고 촉진시키는 종합적인 과정이 된다는 점에서 멘토의 삶에서의 긍정적이고 효과적인 측면에 있어서(반성적이고, 부정적인 경험 역시 큰 도움이 된다) 내담자에게 많은 자극과 도움이 될 수 있을 것으로 보인다. 멘토와의 이러한 관계 형성을 통해 내담자는 자신에 대해 좀 더 돌아보고, 도전의식을 가지고 비전을 제시받는 등의 양질의 경험을 할 수 있다.

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