대담토의와 배심토의

소개글

대담토의와 배심토의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 배심토의
ⅰ. 개념
ⅱ. 운영절차
ⅲ. 특징
ⅳ. 유의사항
ⅴ. 장·단점
ⅵ. 활용

Ⅱ. 대담토의
ⅰ. 개념
ⅱ. 구성원
ⅲ. 특징
ⅳ. 유의사항
ⅴ. 장·단점
ⅵ. 활용

Ⅲ. 배심토의와 대담토의 비교
ⅰ. 공통점
ⅱ. 차이점

본문내용

해 사용
-전문가나 자원인사들이 주어진 주제에 대해 의견을 발표 및 개진하면 학습자 대표들이 이에 관해 질의를 하거나 의견을 개진하는 방식으로 진행되며, 사회자의 진행에 의해 일반 학습자들도 직접 토의에 참여하여 질의하거나 의견을 개진할 수 있다.
-사회자가 토론 주제에 대한 지식이나 의견을 가진 사람인 경우가 많으므로 사회자가 의견을 말하는 일이 많으며, 여러 명의 전문가와 자원인사도 토의에 참가하게 되므로 학습자들은 주제에 관한 다양한 의견을 접하게 되고 풍부한 관련 지식, 정보를 습득하게 되며 자신의 질의사항에 관해서도 다양한 견지의 응답과 견해를 접할 수 있기 때문에 해당주제에 대한 광범위한 학습이 가능하다.
ⅳ. 유의사항
1) 대담토의 참가자들은 학습기법의 특성 및 각 구성원들의 역할 등의 대담토론 방법을
미리 숙지해야 한다. 그렇지 않으면 대담토의는 일반적인 집단토의나 자유토의로 흐르게
되며 그 본래의 학습기법으로서의 의미를 상실하게 된다.
2) 학습자 집단의 참여가 적극적이지 못하면 대담토의는 배심토의 패널방식과 차이가 없게 되기 때문에 참여자의 적극적 참여를 유도해야 한다.
3) 토의시간과 발언시간을 학습자 집단과 전문가 집단 양측에 거의 동등하게 주어 전문가와 일반 청중의 참여비중이 동등할 수 있도록 해야 한다.
4) 대담토의는 서로간의 자유로운 의사소통을 통해 간격이나 거리감이 해소되어 학습효과를 제고하는데 효율적인 방법인데 의사소통이 원활하지 못하다면 이러한 본래의 대담토의의 기능을 잃기 때문에 서로간의 의사소통이 원활하게 이루어지도록 해야 한다.
5) 토의에는 각기 주제에 대한 전문가나 특수한 의견을 가진 사람이 선정되어 그 주제에
대하여 다방면으로 이야기가 전개되므로, 학습자는 단시간에 주제의 문제점을
파악하게 되지만 그것만으로 모든 것을 알았다고 생각하거나, 특정한 사람의 의견을
완전히 자기 것으로 받아들이는 자세는 위험한 일이므로 어디까지나 그 주제에 대한
단서로 삼아야 한다.
6) 학습자들의 참여동기와 흥미를 유발시켜 적극적 참여를 이끌어 낼 수 있고 효과적인
학습을 할 수 있기 위해 학습자들의 관심과 요구에 맞추어 주제를 선택하는 것이 좋다.
ⅴ. 장·단점
(1)장점
1) 다른 강의법과는 달리 학습자들에게 참여기회를 제공하고 학습자들이 적극적,
능동적으로 참여함으로 학습자들의 학습동기와 흥미 및 참여를 제고할 수 있다.
2) 여러 명의 다양한 전문가들의 의견발표와 질의응답 시간을 통해 학습자들은 전문가의
다양한 의견과 관점을 접할 수 있다.
3) 직접 전문가에게 질문을 하고 전문가들의 대답을 들을 수 있기 때문에 토의 주제와
관련된 학습자 자신들의 문제점을 신속하게 해결할 수 있다.
4) 전문가들은 학습자들을 통해 직접 그들의 질문이나 피드백을 받을 수 있고 이런 점을
통해 학습자들의 욕구에 부응하는 토의가 가능해진다.
5) 사회자의 진행 능력에 따라 융통성 있는 토의가 가능하여 매우 다양하면서도 심도 있는 논의들이 자유롭게 전개되고 모든 참석자 집단들의 의견이 수렴되어 한 주제에 관해서라 도 폭넓고 융통성 있는 학습이 이루어질 수 있다.
(2)단점
1) 토의가 전문가와 학습자대표 집단에 의해 진행되기 때문에 일반학습자들이 토의과정에 참여하는데 한계가 있다.(일반학습자들이 핵심적인 질문을 할 수 있을 만큼 문제를 잘 파악하기 어려움.)
2) 사회자는 그 주제에 대하여 넓은 지식을 가지고 이야기를 듣는 방법, 유도해내는 방법에 숙련된 사람이어야 하는데 이러한 유능한 사회자를 구하기가 어렵다.
ⅵ. 활용
-문제를 명확히 확인하고 해결하고자 할 때
-논점을 확인하고 탐구하고자 할 때
-토의를 통해 나타난 문제와 요구에 전문적인 지식을 집중시키고자 할 때
-어떤 주제의 문제요인들을 이해할 수 있는 기회를 청중에게 제공하고자 할 때
-자원인사들에게 그 주제에 대한 학습자의 지식수준을 파악할 기회를 제공하고자 할 때
ex) 요즘 문제시 되고 있는 학생 체벌에 대해 전문가 집단과 학생대표 집단이 토의를 할 수 있다. 주로 전문가 집단과 학생대표 집단 사이의 대화, 질문 식으로 의사소통을 하며 토의가 이루어지지만 사회자의 진행에 따라 일반 청중이 직접 참여해 질문을 할 수도 있다.
Ⅲ. 배심토의와 대담토의 비교
ⅰ. 공통점
①사회자의 진행에 의한 대화형태의 집단토의이다.
②다양한 견해를 제공할 수 있다.
③사회자의 재량으로 청중들의 참여가 가능하다.
④전문가의 참여로 인해 청중들은 주제에 대한 명료한 인식을 가능하게 하며, 주제에 대한 광범위한 이해와 더불어 주제에 대한 관심이 증가할 수 있다.
ⅱ. 차이점
배심토의
대담토의
전문가가 반드시 참여할 필요는 없다.
전문가의 참여가 반드시 필요하다.
사회자는 참여자들의 견해를 요약정리, 진행
사회자가 자신의 의견을 직접 제시할 수 도 있다.
목적이 의견의 수렴과 문제해결
학습이 목적
청중(학습자)의 참여가 사회자의 재량에 의해 가능
학습자대표와 외부전문가가 대등한 수로 구성
학습자 대표를 통해 청중들과 활발한 상호작용이 가능
토의자(전문가)의 의견이 중심
학습자(청중)들의 관심과 욕구가 중요
즉, 배심토론은 전문가가 반드시 참여할 필요 없이, 해당 주제에 관해 지식과 흥미를 가진 사람으로 주제에 대한 대담, 토론을 할 수 있는 능력을 지니고 있으면 된다. 하지만 대담토의의 경우 전문지식을 가진 전문가가 반드시 필요하다.
대담토의의 경우 사회자는 참여자들의 견해를 요약정리, 진행을 하는데 반해, 대담토의는 사회자가 직접 토의에 참여해 질의하거나 자신의 의견을 직접 제시할 수도 있다. 또한 배심토의는 문제나 쟁점의 명료화를 하는 것이 목적이지만, 대담토의는 전문가와 학습자의 토의이기 때문에 학습이 주목적이라고 할 수 있다.
또한, 배심토의가 청중, 즉 학습자의 참여가 사회자의 재량에 의해 가능한 것에 반해, 대담토의는 학습자대표와 외부전문가가 대등한 수로 구성되어 있으며, 학습자 대표를 통해 활발한 상호 작용이 가능하나는 점에서 학습자의 역할이 크다고 볼 수 있다.
배심토의는 토의자의 의견이 중심이 되어 청중에게 영향을 주지만, 대담토의는 청중들의 적극적이고 능동적인 참여가 중요하다.

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