[청소년교육A+] 청소년 언어문화의 실태와 관련 언어습득이론 및 청소년 신조어 현황과 비속어 문제점 고찰

소개글

[청소년교육A+] 청소년 언어문화의 실태와 관련 언어습득이론 및 청소년 신조어 현황과 비속어 문제점 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
　1. 청소년과 언어문화
　2. 청소년 언어문화의 실태
Ⅱ. 본론
　1. 관련이론
　　A. 언어습득이론
　　　① 행동주의적 접근
　　　② 생득주의적 접근
　2. 신조어
　　A. 정의
　　B. 현황
　　C. 문제점
　　D. 원인
　　E. 대체방안
　3. 비속어
　　A. 정의
　　B. 현황
　　C. 문제점
　　D. 원인
　　E. 대체방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

언어 습관은 비단 일부 학생에만 국한된 일이아니다. 많은중고교생들이 일상대화에서 욕설 비속어를 쓰고 보편화되어 있다.
C. 문제점
청소년들의 대화에서 이러한 비속어가 빠지면 대화가 되지 않을 만큼 그 사용 빈도도 매우 높다. 또한, 상황에 걸맞은 단어를 사용해야 할 때에도 비속어 한 마디로 자신의 생각을 표현함으로써 더 이상의 진지한 대화는 이어지지 않는다. 상대방에 대해 비방하려는 의도가 없는 경우에도 비속어를 일상적으로 사용한다. 비속어를 사용하면 어떤 현상에 대한 느낌이나 의견을 아주 짧은 언어 형식으로 표현할 수 있어 경제적이고, 기분도 좋으며 재미있다고 한다. 이런 이유로 별 의식 없이 습관적으로 비속어를 사용하고 있는 듯하다.
그러나 이런 언어로는 감정이나 정서, 생각 등을 세밀하게 표현 할 수 없으며, 언어의 기본적 기능인 의사소통의 역할을 제대로 수행하지 못하여 그 범위가 한정된다. 또, 인간관계 확대를 위한 언어보다는 집단 형성을 위한 폐쇄적인 기능만 하게 되어 끼리끼리 패거리 문화를 형성하게 된다. 그리고 세대간의 의사소통이 단절되고, 다른 집단과 괴리감이 생기게 한다. 무엇보다도 이러한 과격하고 비속한 언어의 남발은 대인관계를 황폐화시킨다.
이들의 비속어 남용 습관은 많은 문제점이 있으며 어떠한 형태로든 정당화될 수 없다. 이런 습관으로 인해 저질스러운 인격을 형성하게 되며 상대방의 의견을 존중하는 태도를 배우지 못하여 자제력 없는 성인이 될 수 있다.
D. 원인
이처럼 청소년들이 욕을 쓰는 이유는 남들이 다 쓰니까 쓴다, 스트레스 해소, 친근감, 습관 등이라고 한다. 전문가들은 우리나라 청소년들이 가정에서는 부모·자식 간의 대화가 단절되고, 성적을 강조하는 입시교육 위주의 학교생활에서 받게 되는 상처와 스트레스가 욕설에 심각하게 오염된 결과라고 주장한다.
청소년의 비속어 사용을 개선하기 위한 캠페인이 활발히 일고 있는 가운데, 청소년의 생활습관이 비속어 사용을 조장하고 있는 것으로 나타났다. 또한 서초구립 방배 유스 센터가 지난 7월부터 한달 동안 서초구 및 서울 지역 781명의 아동청소년을 대상으로 실시한 설문조사에서 인터넷 사용시간이 많을수록, TV시청이 많을수록, 부모와 대화가 적을수록 비속어 사용이 많은 것으로 조사됐다.
설문결과 인터넷을 사용하지 않는 이들의 26%가 하루 5회 이상 욕설을 사용하는데 반해, 하루 2~3시간 인터넷을 이용하는 이들의 40.4%가 욕설을 사용하는 것으로 나타났다. 인터넷 사용 시간이 더 긴 경우는 응답자의 75.5%가 욕설을 사용하는 것으로 나타나 인터넷 사용시간과 욕설 사용빈도가 정의 상관관계를 보였다. TV시청의 경우에도 욕설 사용빈도와 정의 상관관계를 보인 반면, 부모와의 대화시간과는 부의 상관관계를 보여 아동청소년의 평소 생활습관이 욕설 등 비속어 사용과 상관관계를 보이는 것으로 조사됐다.
E. 대체방안
이런 문제들을 개선하기 위해서는 무엇보다 주변의 언어 환경을 깨끗하게 하는 일이 필요하다. 기성세대들부터 순화된 언어를 사용하도록 노력해야 할 것이며, 방송을 비롯한 영화나 만화와 같은 매체도 적극적인 노력을 해야 한다. 매체에서 여과 없이 쏟아내는 비속한 언어는 청소년들에게 매우 직접적으로 받아들여질 뿐만 아니라 모방 충동을 일으키게 하고 나아가서는 올바르지 못한 가치관을 형성하게 하기도 한다. 이를 고려하여 매체 언어의 순화를 위한 법률을 제정하는 것도 한 방법이 될 것이다. 또한, 온라인상에서 실명제를 지금보다 더 강화하고 언어 폭력 자에 대한 강제적 제재 조치를 해야 한다. 그리고 학교 현장에서도 국어 시간에 바른 언어 생활에 대한 교육을 확대해야 하며, 바른언어 사용을 위해 가정과 학교, 사회가 지속적인 관심을 가져야겠다.
특히 청소년언어사용에 대한 청소년(학생)들에게 중요한 영향력을 끼칠 수 있는 교사의 역할도 중요한데 언어의 사용과 관련하여 교사와 제자가 함께 언어캠페인을 벌이는 등의 언어문제의 심각성에 대한 교사의 인식과 이에 대한 다채로운 노력들이 중요하겠다. 한 예로 `아름다운 문화를 만드는 스승과 제자 모임\'(Good Students &Good Teachers, 이하 GSGT) 이 있는데 이처럼 소속 교사와 학생들이 청소년 언어문화 개선을 주제로 한 뮤지컬, 합창 등 공연을 하는 노력들이 있겠다.
Ⅲ. 결론
우리나라 사회 갈등지수가 OECD 32개 국가 중 4번째로 높다는 통계는 바르지 못한 언어 사용 때문이라고 한다. 우리나라 학생 청소년들의 욕설사용 비율은 초등학생 65.5% 중학생 77.5% 고교생 77.7%로 욕설과 비어의 일상화로 의사소통이 불가능한 상황을 연출하고 있다. 요즘 청소년들은 의사소통의 반 이상을 비속어나 욕설을 사용함으로써 표현의 다양성을 약화시키며 논리적으로 설득하거나 토론이 되지 않는 언어능력의 결여를 가져오고 있다. 청소년일상생활의 비정상적인 언어의 사용은 언어 폭력에 노출되어 정신의 황폐화는 물론 타인에게도 나쁜 영향을 줄 수 있다. 말은 그 사람의 얼굴로 개인의 인격을 반영하기 때문에 욕설의 사용의 비중이 큰 청소년기의 언어교육은 필수적이라고 할 수 있겠다. 또한 청소년들뿐만 아니라 그들에게 큰 영향을 미치는 부모나 교사 그리고 각종 매체 등 청소년들의 올바른 언어생활과 바른 인성 함양을 위해 유기적인 협력이 필요하겠다.
Ⅳ. 참고자료
1. 논문
A. 문자 언어에 나타난 청소년 언어 실태 연구. 전은진, 이삼형, 김정선, 김태경, 이필영, 장경희. 2011. 청람어문교육학회
B. 청소년의 통신 언어 사용실태 연구. 오창석. 2010. 한국청소년문화연구소
C. 청소년의 언어사용 실태 연구. 박용성, 박진규. 2009. 한국청소년학회
D. 청소년의 언어 형태와 그 개선 방안. 박갑수. 2002. 서울대학교 국어교육과
E. 방송광고언어가 청소년의 언어생활에 미치는 영향에 관한 연구: 고등학생의 TV 광고 카피 모방사용 형태를 중심으로. 정보산, 이경렬. 1999. 한국광고홍보학회
F. 학교 언어문화 개선을 위한 교육용 자료. 학교언어문화 개선 연구팀
2. 서적
A. (청소년을 위한) 언어란 무엇인가: 말과 글에 대해 알아야 할 모든 것. 니콜라우스 뉘

키워드

청소년 ,   언어문화,   청소년 언어문화,   언어습득이론,   신조어,   비속어,   청소년 언어