아동의 문제 행동과 생활지도

소개글

아동의 문제 행동과 생활지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 심각한 실수 행동 : 심리학적 관점
제 2절 또래 괴롭힘과 생활지도
제 3절 예방을 위한 접근방법

본문내용

회의
* 교사는 긴장을 완화시키고 집단의 문제해결에 도움을 주기 위해 다양한 이완 활동과 ‘물 흐르는 소리’와 같이 마음을 진정시키는 음향을 사용할 수 있음
* 회의의 주요 목적은 학급 내 개인차를 수용하고 인정하는 데 있음
* 아이들 스스로가 괴롭힘을 멈출 수 없다면 이를 교사에게 보고하는 것이 옳은 일임을 아이들에게 지도
* 격려하는 학급에서 괴롭힘은 ‘침묵해야 할 관례적인 일’이 아님
* 가령, 무는 행동에 대해 손을 들고 “그만”이라고 말하고 말로 표현하도록 격려하고 친절의 필요성을 강조
* 학급 구성원으로 인정되어야 한다는 사실을 지도
2. 아동과 함께 하는 교사의 접근방법
- 아동에 대한 관찰과 대화를 활용하는 것
- 괴롭힘이 실험 수준의 것인지, 사회적 영향에 의한 것인지, 아니면 내면의 욕구불만으로 인한 것인지를 평가하기 위한 것임
- 교사는 또래 괴롭힘을 나타내는 아동과 관계를 형성하여 그 아동으로 하여금 창의적이고 협력하는 활동을 통해 소속감과 자긍심을 발견하도록 도움
- 교사는 아동이 힘과 권위를 얻기 위한 대안이 되는 방법을 배우려고 욕구를 알고 있고
- 아동 모두가 권리를 가지고 있고 우호적인 방법으로 권리를 표현할 필요가 있는 상황에만 개입하여 갈등관리를 이용한 지도를 함
- 교사는 괴롭힘의 가능성에 대해 늘 인식하고 경계를 늦추지 말아야 함
- 또래 괴롭힘을 절대로 용인하지 않음
3. 동료와 함께 하는 교사의 접근방법
- 교사는 또래 괴롭힘에 대한 일관성 있고 프로그램 전반을 포괄하는 접근법을 위해 일함
- 어떤 학교나 프로그램 팀의 모든 교사들이 격려하는 학급을 만들기 위해 함께 협력
* 부모와 긍정적 관계를 발전시키며
* 아동의 실수 행동을 지도 차원에서 다루고
* 체계적 예방 및 중재가 포함된 또래 괴롭힘에 대한 계획된 접근법을 취한다면
* 낙인찍기 행동이 감소할 것임
- 괴롭힘과 친절을 이슈로 하는 방침들은 아동과 성인 모두에게 명확해야 하는데 이는 단호하지만 우호적인 방법으로 시행되어야 함
4. 부모와 함께 하는 교사의 접근방법
- 교사는 민주적 생활기술의 지도를 포함한 생활지도의 우선순위를 만들어 부모에게 즉시 알림
- 교사는 학급에서 만들어 왔던 지침들을 부모와 함께 공유
- 교사는 감정이입을 돕고 인간의 다양성을 수용하도록 해 주는 간단한 활동을 준비하여 부모와 자녀가 함께 참여하도록 함
- 괴롭힘으로 인한 문제들이 심각해지면 교사는 부모를 참여시킴
* 교사는 반영적 경

키워드

생활지도,   아동상담,   상담치료