고등학교 미술교육 창의성 논문 분석

소개글

고등학교 미술교육 창의성 논문 분석 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 고등학교 미술교육에서의 창의성 논문 분석의 분류기준
(1) 제재(영역)에 의한 분류
(2) 학습형태에 의한 분류
(3) 지향점에 의한 분류
(4) 접근방법에 의한 분류
2) 창의적 학습 과정에 따른 아이디어 활용 방법
3. 결론 - 논문 분석 결과

본문내용

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1. 서론
청소년기의 미술발달

∵ 12~13세 이후는 시각으로 인식하는 것과 실제로 구사 능력간에 발생하는 차이로 인한 혼돈을 겪는 시기.

∵ 동기의 측면은 높으나 결과의 측면에서 ‘미술’영역에서 대한 무관심과 좌절을 야기할 수 있음.

청소년기의 창의성 교육

∵ 창의성 미술교육 프로그램은 대다수가 유아-아동기가 차지하고 있음.

∵ 프로그램은 실업계 고등학교를 중심으로 한 디자인과 컴퓨터 수업이
많은 비중을 이룸.
창의성과 관련된 개념
∵ 시각적 사고
: 추상적 개념에 의한 논리적 사고와 대비되는 개념으로 논리적 사고에 의해 유발되는 알고리즘의 기계적 사용을 피하게 해주어 사고의 유연성을 증가시킴.

: 구성요소들을 역동적인 전환을 쉽게 해서 문제를 새로운 관점에서 재구성하도록 한다. 이러한 시각적 사고는 미술교육에서 창의성과 깊이 관련되어 있음.

: 영상매체와 더불어 창의성 개발 프로그램에 많이 활용되고 있음.

창의성과 관련된 개념

∵ 아이디어 발상 수업

: 창의적인 사고를 이끌어 내기 위해 다양한 아이디어 발상 수업이
많이 활용.

: 발상은 작품을 창의적으로 구상하는 능력을 길러내는 가장 핵심적인 부분.

키워드

미술교육창의성,   [교육학] 고등학교 미술교육 창의성 논문 분석,   고등학교