유아교육이론 지도 및 사례

소개글

유아교육이론 지도 및 사례에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

구가 읽어주는 그림으로 읽는 동화·동시 감상하기 활동을 한다.
⑤ 그림으로 읽는 동화·동시 활동을 통한 확장활동 전개하기
확장활동 전개 내용을 그림으로 읽는 동화·동시 내용이나 특징에 따라 소그 룹으로 수준별 활동을 전개한다.
⑥ 평가하기
유아의 수준별 확장활동이 마무리되면 유아와 교사가 함께 모여 자기가 했 던 활동에 대해 직접 활동내용을 말하여 보기와 친구의 활동내용을 들어보 기 활동을 통하여 감상할 수 있는 기회를 갖는다.
⑦ 종합 평가하기
그림으로 읽는 동화·동시 활동 프로그램이 끝나면 교사는 유아의 언어활동 내용이나 작품을 분석하여 유아 개인별 그림으로 읽는 동화·동시 활동 수행 평가를 하였다. 그림으로 읽는 동화·동시 활동에 따른 수행평가를 교사가 직 접 평가하면서 유아의 언어능력 향상 도와주었다.
그림으로 읽는 동화·동시 통합 활동은 원과 가정이 함께 병행해가며 여러 활 동을 실시하여 주별 가정 학습지를 활용해 모든 가족이 함께 참여하게 했으 며 가족이 함께 만든 그림으로 읽는 동화·동시 만들기를 공모하였으며 발표 하기를 통해 느낌과 생각을 표현 할 수 있는 기회를 가졌다.
다양한 작품을 동화 구연과 함께 발표했다. 그 결과 소극적이던 언어생활이 적극적인 언어생활로 나타났다. 특히 동극 활동을 통해 다양한 어휘의 사용 능력이 월등하게 향상되었다. 아래 <표3>은 유아가 활동한 내용에 대해 통합 수행 평가한 평가 내용이다.
생활주제
우리 나라(1)
제 목
명절 (동시)
유아명
류 별
활 동 내 용
언어활동
<쓰기>
·「재미있는 단어 찾아보기」
- 동시를 듣고 읽으면서 재미있는 단어는 무엇인지 찾아보고 새롭게 글로 써본다.
·‘명절’이라는 단어를 가지고 생각 펼쳐보기
<말하기>
·내가 알고 있는 명절에 대해 이야기 해보기
통합활동
<게임>
·「윷놀이」
- 유아들과 윷놀이 게임을 해본다.
<신체>
·「신문지 가마타기」
- 유아들이 협동하여 신문지 가마타기 놀이를 해 본다.
부모와 함께하는 활동
·「가족과 함께 알아보세요」
- 한복의 종류와 이름, 고유음식, 민속놀이 등을 알아본다.
<표3> 그림으로 읽는 동화·동시 활동 수행평가 (예시)
Ⅴ. 마치며
교육은 백년대계라 하였다. 새삼 유아교육의 중요성을 부각시키지 않더라도 말이다. 유아들의 뇌는 고성능 컴퓨터와 같아 한번 느끼고 경험한 것은 오래 남아 영원히 지워지지 않는다고 한다.
이처럼 유아는 21세기를 이끌어 갈 주인공들이기에 자신의 인성과 스스로의 행동 결과들에 대해 책임의식을 가지는 건강하고 바른 심성, 고운 심성의 유아로 자라나도록 하는 것은 교사들의 큰 사명이라 생각한다.
그림으로 읽는 동화·동시를 통한 통합 활동으로 그것에 기틀을 둔 다양한 활동이 유아들의 고른 발달에 큰 기틀이 됨을 알고 언제나 바쁜 환경에 있는 교육현장에서 늘 연구하고 노력하는 교사들에게 조그마한 도움이라도 되었으면 하는 바람으로 이 글을 맺으려 한다.
유아, 유치반을 위한 동화학습 지도안 2
학습목표
1.재미있는 이야기를 통해 논리적, 창의적 사고를 발전시켜 나간다.
2. 이야기를 통해 학습자의 생활 속의 언어를 심화, 확장한다.
학습지도
1. 동화속의 이야기를 학습자에 맞게 구연한다.
2. 전체 동화의 한 부분을 학습자에 맞추어 변형하여 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 돕는다.
***참고
저자 : 그림 형제
야코프(Jacob Grimm)와 빌헬름(Wilhelm Grimm)
본 지도안은 “개구리 왕자” 의 내용 중에 특정부분을 선택하여
한글학교 유아, 유치반의 학습자에 수준에 맞추어 바꾸었습니다.
개구리 왕자
옛날 옛날에 예쁜 공주가 살았어요.
어느 날 공주는 숲 속에서 황금공을 주웠어요.
“와 멋진 황금공이다.”
공주는 재미있게 황금공을 가지고 놀았어요.
그런데 황금공이 우물 속에 “퐁당” 빠졌어요.
“으앙~~~ 내 황금공이 우물 속에 빠졌어~~~”
공주는 슬프게 울었어요.
그때 우물 옆에서 개구리가 나타났어요.
“공주님, 왜 울어요?”
“황금공이 우물 속에 빠졌어요.
황금공을 찾아주세요, 황금공을 찾아주세요”
공주는 개구리에게 울며 말했어요.
“공주님, 내가 황금공을 찾아줄께요,
나와 친구가 되어주세요”
“예~~~약속합니다. 황금공을 꼭 찾아주세요.”
“개구리 왕자”의 학습지도
1. 이야기에 나오는 황금공에 관해 학습자에게 질문하며 이야기
한다. (황금공이 무엇인지...황금공을 본적 있는지...
약속 지키기...등등)
2. 개구리 왕자의 전체 이야기를 구연으로 들려준다.
그리고 이야기의 한 부분을 반복하며 자세히 들려준다.
3. 부분 이야기를 몸동작과 함께 하며 학습자의 이해를 돕는다.
4. 이 부분 이야기에 등장하는 우물, 공주와 황금공, 개구리등등
그리고 색칠한다.
5. 부분 이야기를 가지고 연극놀이를 함으로 이해를 돕는다.
6. 내용에 맞는 놀이, 노래, 만들기를 함께 함으로 이야기를 충분히 반복학습 한다.
7. 위의 개구리 왕자의 부분이야기를 따로 복사해서 학습자 부모님 에께 나누어 준다. 주중에 부모님은 집에서 학습자에게 하루에 한번씩...읽어준다.
8. 그 다음 주에는 이야기의 내용이 학습자에게 잘 이해되었는지 확인하고 다음의 쓰기학습을 통해 반복한다.
***참고
쓰기학습.....................................
쓰기학습은 내용에 있는 명사를 가지고 음절, 낱말 쓰기연습을 충분히 합니다. 그리고 이것은 이 이야기학습의 마지막 단계에서 일고, 쓸 수 있는 학습자에게 활용합니다.
옛날 옛날에 예쁜 공 주 가 살았어요.
어느 날 공주는
숲 속에서 황금공을 주웠어요.
“와 멋진 황 금 공 이다.”
공주는 재미있게 황금공을 가지고 놀았어요.
그런데 황금공이 우물 속에 “퐁당” 빠졌어요.
“으앙~~~ 내 황금공이 우물 속에 빠졌어~~~”
공 주 는 슬프게 울었어요.
그때 우물 옆에서 개 구 리 가 나타났어요.
“공주님, 왜 울어요?”
“황금공이 우 물 속에 빠졌어요.
황금공을 찾아주세요, 황 금 공 을 찾아주세요”
공주는 개구리에게 울며 말했어요.
“공주님, 내가 황금공을 찾아줄께요,
나와 친구가 되어주세요”
“예~~~약속합니다.
황 금 공 을 꼭 찾아주세요.”