가족상담 보고서

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가족상담 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

목표를 파악하고, 가족 각자가 치료를 통하여 무엇을 얻기를 원하는지를 분명히 하며 그러기 위해서 다음 단계에서 할 일을 정해야한다. 가족원들이 바라는 목표가 다른 경우에는 서로 합의를 하도록 도우며, 내담자의 목표가 비현실적이거나 모호할 때는 현실 가능한 것으로 구체화시켜야 한다.
상담목표를 설정할 때는 내담자의 문제해결에 중요하면서 내담자가 원하는 것이어야 한다. 이때 바람직하지 않은 행동을 하지 않는 것 보다는 성공적이거나 긍정적 행동을 증가시키는 것이어야 하고 특히 가족상담 치료에서는 구체적이고 분명하게 측정할 수 있는 행동용어로 기술되어져야 한다.
내담자가 바라는 도움이 상담자의 능력으로 가능한 것이고 전문가적 윤리에 어긋나지 않으며 내담자와 상담자는 상담목표에 합의하고 상담계약이 이루어진다. 만일 내담자가 바라는 도움이 상담자의 능력 밖이라면 내담자에게 그 사실을 밝히고 다른 전문가에게 의뢰해야 한다.
(9) 상담계약과 상담의 구조화
상담계약은 상담목표, 시간, 상담비 등에 대해 계약을 맺는 것이다. 이때 상담자는 내담자에게 실현 가능한 것이 무엇이고 목표에 도달하려면 어느 정도의 기간이 걸리는지를 설명해주고 계약이 변경될 수 있다는 것에 대해 말해준다.
상담의 구조화란 상담관계를 바람직한 방향으로 안정시키기 위하여 상담에서 성취 가능한 범위와 제한점에 관해 내담자를 교육하는 것이다. 일반적으로 상담자와 내담자가 서로 편안하도록 제한점은 최소한도로 줄이고 면담시간, 내담자의 행동규범 등에 관해서는 구체적으로 정하는 것이 좋다.
2) 중기단계
(1) 가족참여
적어도 한번 이상은 전체 가족을 한꺼번에 참여시키는 것이 바람직하다. 그것이 불가능할 때는 한 명의 상담자가 각 성원을 개별적으로 만날 수 있고, 두 명의 상담자가 각 가족원을 만나며 서로 협조하는 방법을 사용할 수 있다.
(2) 공동치료자
공동치료자는 다른 성을 가진 두 사람으로 이루어진다. 공동치료자가 같이 상담을 진행하면 차이점을 개방적으로 다룰 수 있고, 바람직한 의사소통 모델이 될 수 있으며, 상담의 균형유지나 역할보완에 도움이 될 수 있다는 점이 긍정적인 면이다. 그러나 공동치료자 사이에 역할분담이 모호하고나 분열이 일어날 가능성이 있고, 비용이 많이 드는 점들이 문제점으로 지적된다. 공동치료를 성공적으로 하기 위해서는 상담자간에 이해가 충분히 되어야 하고, 상담 전후로 의논하고 검토하고 계획을 세우는 시간을 가져야 하며, 상호보완적 특성을 존중하고 개발을 격려하여야 한다.
(3) 다른 치료방법이나 다른 기관과 치료를 병행하는 문제
정신과 치료나 집단치료, 개별 행동치료를 가족 상담과 병행하는 경우도 있고 복합적인 문제를 가진 가족의 경우 복지관이나 학교, 병원 등의 기관과 연관되어 있을 수 있다. 이 겨우 치료자나 기관들 사이에 의사소통이 이루어져서 협조적인 분위기가 되는 것이 바람직하다.
3) 종결단계
(1) 종결 시기를 판단하는 기준
① 상담목표가 이루어진 경우
② 가족원들이 상담을 통하여 새롭게 습득한 대처방법이나 행동방식을 계속 유지하는 경우
③ 가족원들간의 의사소통에서 비생산적인 다툼이나 갈등이 감소되고 의사표현이 솔직하고 갈등을 협상할 수 있는 능력을 가지게 된 경우
④ 가족의 구조와 규칙이 융통성 있고 기능적이 되는 경우
⑤ 증상이 완화되거나 소멸되고 긍정적인 상호작용이 이루어지는 경우
⑥ 가족의 발달단계에 적합하게 가족원의 역할과 기능이 이루어지는 경우
⑦ 가족원들이 장래에 그와 비슷한 문제가 발생하더라도 잘 처리할 자신감을 보여주고 자발적인 활동이 증가하는 경우
(2) 종결을 위한 준비
상담자는 종결에 대한 자신의 감정에 직면하고, 가족들이 종결할 준비가 얼마나 되어있는지를 평가하며, 그들의 반응을 예측하고 종결방법을 계획하여야 한다. 그리고 내담자에게 상담 초기와 현재의 상태에 대하여 비교하게 하여 상담종결 가능성을 탐색한다. 또한 상담자는 가족들이 상담을 통하여 달성하고자 했던 목표에 얼마나 근접해있는지 검토하게 하고 종결의 필요성을 얘기한다. 이때 종결 전에 가족이 남은 시간동안 달성할 수 있는 목표가 무엇인지를 결정하고 그 목표를 달성하도록 도와야한다. 상담자와 가족이 종결 시기에 합의하는 것이 바람직하다.
(3) 종결과정
상담자는 상담의 종결이 상담자 자신의 노력이나 능력보다는 내담자의 참여와 노력의 결과임을 말하고 그들을 존중해주고 지지해주는 것이 좋으며, 달성된 목표를 유지시키기 위한 노력을 계속하도록 격려한다.
상담이 종결된 후 상담자는 가족들과 추후지도를 위한 면접약속이나 전화연락을 할 수 있다. 추후지도를 위한 면접약속은 상담이 종결된 한 달가량 후에 가족들이 계속 변화를 유지하고 있는지를 검증해볼 필요가 있을 때 하게 된다.
5. 가족상담자의 역할
1) 공통적인 가족상담자 역할
(1) 객관적인 지각자 역할
상담자는 치료 장면에서 나타나는 가족원간의 상호작용 역동을 관찰하고 가족들이 상황을 객관적으로 인식하도록 돕는다. 그 결과 가족들이 가족체계의 문제와 문제해결을 위한 목표를 동일하게 인식하고 변화 동기가 촉진될 수 있다.
(2) 교사역할
상담자는 가족이 정서적, 인지적인 면에서 자신의 가족체계와 문제가 되는 행동방식에 대해 자각하여 새로운 기능적인 행동방식으로 변화할 수 있도록 교육하는 기능을 한다.
(3) 환경조정자 역할
상담자는 치료 장면에서 상담자와 가족이 하나의 기능적인 체계로 작용하도록 함으로써 가족원들이 새로운 태도와 의사소통방식을 시도하고 기능적인 관계를 유지하는 방법을 행동화하도록 돕는다.
(4) 안내자 또는 지도자 역할
상담자는 여러 이론과 기법을 적용시켜 가족원의 역기능적인 행동에 대해 인식하고 새로운 행동방식을 찾도록 돕고 변화를 촉진시킨다. 그리고 이러한 변화를 가족 단위 속에 통합하는 일을 통해 가족의 변화를 위한 친절한 안내자와 지도자 역할을 하게 된다.
참고문헌
김순혜 저. 현대아동상담. 서울 ; 학지사, 2004
김춘경 저. 아동상담 이론과 실제. 서울 ; 학지사, 2004
안영진, 장선철 저. 아동상담. 서울 ; 동문사, 2001
전국보육교사교육원대학협의회 저. 가족상담과 치료. 서울 ; 양서원, 1999