실내외환경구성

소개글

실내외환경구성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

동 유형에 따라 구역별로 구분하여 동적인 활동과 정적인 활동을 위한 영역으로 구분하는 것이 좋습니다(이은화 외, 2001).
특히 모래나 물은 아동들에게 다양한 물체의 감촉을 느끼고 조작할 수 있는 기회를 제공해 주기 때문에 대부분의 장애 아동들에게 적절한 놀이입니다. 예를 들어 운동 협응력이 빈약한 아동들은 모래를 파고 물을 들어 올리고 붓는 행동을 통해 학습할 수 있습니다. 그러나 아동에 따라서는 감각자극이 싫어서 모래나 물놀이를 거부할 수도 있으므로 처음에는 관찰만 하게하고 점차 접근하여 활동에 참여할 수 있도록 도와주어야 합니다.
실외 놀이 영역을 계획할 때 가장 중요한 것은 유아들의 안전에 대한 배려입니다. 또 장애를 지닌 유아들이 장애로 인해서 접근하지 못하는 영역이 없도록 구성해야 합니다. 실외 놀이 환경에서 장애 유아들이 최대한으로 참여할 수 있도록 배려한 구체적인 수정 방법은 다음과 같습니다(이소현, 2003).
그네에 안전띠를 부착합니다.
바닥은 부드럽고 탄력이 있어야 합니다.
저시력 유아들을 위해서 영역에 대한 구분을 명확하게 해 줍니다. 특정영역에 인조 잔디를 깔거나 영역마다 바닥을 달리하거나 영역 사이에 범퍼를 설치하는 등의 방법으로 그네 타는 영역과 모래놀이 영역을 구분하고 모래놀이 영역과 미끄럼틀 영역을 구분할 수 있어야 합니다.
기어 올라가는 놀이 기구에 낮고 잡기 쉬운 손잡이를 설치합니다.
키가 작거나 다리 운동 기능이 약한 유아들을 위해서 페달이나 바퀴가 달린 장난감의 페달에 벨트로 끈을 부착하거나 발 디딤대를 놓는 등의 수정을 합니다.
자전거 트랙을 분명하게 구분하고 자전거가 다니는 방향을 표시합니다.
장애아, 특히 중도 장애아들을 위한 많은 프로그램들은 아동들을 실외로 데리고 나가기를 꺼려합니다. 안전이나 감독상의 이유뿐만이 아니라 옷을 입히고 벗기는 데에도 시간이 많이 들고 쉽게 병이 날지도 모른다는 두려움 때문이지요. 그러나 아동의 의사나 부모가 제한하지 않는 한 실외 활동은 적절한 정도로 매일 하는 것이 필요합니다.
유아 평가

유아 평가의 목적은 주로 유아의 유능감, 학습에 관한 요구, 그리고 행동의 패턴을 파악하는 데 있다. 유아 평가로부터 나오는 결과를 토대로 유아의 흥미와 특별한 요구, 현재의 발달 정도를 파악해 개별 유아에게 적합한 학습목표, 교육 내용 및 방법에 입각한 교육 경험을 제공할 수 있다. 유아 평가를 통해 조기 개입이

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실내,   환경