장애 영유아를 위한 특수교육의 목적 - 미리보기 및 목차확인요

목차

목 차
I. 특수교육의 기본적인 목적
II. 특수교육의 기타 목적
III. 특수교육 목적의 중요성

본문내용

요들을 의미한다. 특수교육 서비스는 위에서 언급한 제한된 재정적 지원 등과 같은 아직도 편재해 있는 많은 합법적이고 가치있는 이유들을 대상으로 투쟁해야 한다. 아직도 이 나라 소수 집단의 필요와 열망은 말 잘하는, 음성을 높이는, 끊임없이 주장하는, 눈에 띄는 옹호자들에 의해서 자주 언급되고 주창되고 있다. 마틴 루터 킹 박사의 연설은 미국 흑인들이 경험해 은 불평등에 대한 관심을 불러 일으켰으며, 랄프 내이더의 음성과 지속적인 노력은 많은 안전과 소비자 문제에 대한 많은 관심을 일으켰고; 유니스 슈라이버의눈에 띄는 노력은 특수 올림픽의 전국적인 확산을 가져 왔다. 이와같은 예에서 강조하고 있는 것은 특수교육 서비스가 필요한 자원을 취득하기 위해서는 발언할 수 있고, 지식이 충분하며, 효율적인 옹호자들을 필요로 한다는 사실이다. 특수교육 전문가들은 잠재적인 옹호자들에게 정보를 제공하고, 의사결정자들에게 정확하고 객관적인 정보를 제공하며, 옹호자들이 활동하도록 보조하고, 필요한 서비스를 옹호하는 정치가들을 지원함에 있어서 중요한 역할을 수행해야 한다.
2. 개인적/전문적 목적
발달지체 및 장애를 지닌 영유아와 그 가족들을 위해서 많은 영역의 전문가들이 특수교육 서비스 제공에 참여하고 있다. 이 장은 대부분의 특수교육 전문가들이 공유하는 목표들을 설명했다. 그러나 이와같은 공동의 목표들 외에도, 대부분의 특수교육 영역의 경험있는 전문가들은 프로그램간의 또는 프로그램내의 서비스의 질에 다양만 차이가 있음을 쉽게 인식할 수 있을 것이다. 이와같이 어떤 프로그램들은 다른 빈약한 프로그램들에 비해서 가족들에게 반응적이고, 아동의 의미있는 참여와 습득을 높은 수준으로 촉진하며, 위에 열거된 목표들을 좀더 완전하고 적절하게 성취한다. 실제로 프로그램을 잘 아는 교사라면 자기 자신의 자녀를 입학시키지 않을 프로그램들도 존재하는 것이 사실이다. 서비스의 질에 입어서 이와같은 다양성은 특수교육 프로그램과 전문가들에게 중요한 한 가지 목표를 제시해 준다: 제공하고 있는 서비스의 질을 향상시키기 위해서 끊임없고 일관된 노력을 기울여야 한다. 이러한 목표를 달성하기 위해서 특수교육 팀과 프로그램은 (1)질적으로 우수한 서비스를 구성하는 요소들을 알고, (2)서비스가 그러한 질적인 면들을 반영하고 있는지 체계적으로 점검하며, (3)질적인 향상을 위해서 서비스를 수정하고 조절해야 한다. 부분적으로 이 책은 질적으로 우수한 서비스의 구성 요소들을 설명하기 위한 목적을 지닌다; 기타 많은 문헌에서도 이러한 내용들을 찾아 볼 수 있다. 특수교육 전문가들은 영역내의 최상의 임상에 대해서 잘 알고 있어야 한다.
III. 특수교육 목적의 중요성
특수교육의 목적을 논의할 때 초점은 주로 아동이나 가족의 개별적인 목표에 맞추어진다. 이 장에서 우리는 전문가들이 특수교육의 좀더 광범위한 목표들을 인식해야 한다고 주장하였다. 이러한 인식은 서비스를 제공받는 각 아동과 가족을 위해서 다양한 잠재적인 목표들을 살펴 보아야 한다는 것을 의미한다. 자원이 항상 제한된 것은 사실이지만, 중요한 것은 목표가 좁게 형성될수록 궁극적인 효과도 작아진다는 것이다. 예를 들어서, 아동의 참여만을 강조한 특수교육 프로그램은 가족의 필요와 예방적인 요소들을 중요시하는 프로그램에 비해서 덜 성공적일 것이다. 현실적으로 이 장에서 제시한 일곱 가지 목표들은 모두 중요하며, 각 목표들은 대부분의 아동과 가족들을 위한 개별화 서비스 계획시에 포함되어야 하는 내용들이다.
참고문헌
1. 장애 영유아를 특수교육 지은이 : 도널드 베일리, 마크 월러리, 이소현 옮김 이화여자대학교출판부>
2. 유아특수교육, 이소현, 학지사 2004>

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특수교육,   조기특수교육,   장애영유아