본문내용
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한국적 통합교육, 새롭게 발전시키는 것이 무엇인가에 변화하는 시대와 함께 가는 길, 새로운 제도의 변화, 예산의 뒷받침 없이는 결코 장애학생의 교육은 이 땅에서 뿌리를 내리지 못하고 남의 나라의 제도만 복사해 오기 바쁠 것이다.
“참여 정부의 통치철학은 교육개혁이어야 한다.”
교육은 국민이 받아야 할 기본권리이며 신체적인 조건 등의 이유로 교육에 있어 차별 받지 않는 것이 교육의 기본법이다. 장애아의 의무교육화, 예산의 안정적 확보, 특수교육의 전문성 확보 등이 시급한 과제로 노무현 대통령께서도 이 나라의 운명은 국민의 교육에 있다는 교육적 철학을 첫째의 정책도 교육, 둘째의 정책도 교육으로부터 시작하고, 특히 교육 앞에 장애인의 교육차별이 있어서는 안 되며 정의로운 자유, 정의로 진실, 정의로운 사랑, 정의로운 사회구현은 물론 행복 추구권을 기대할 수 없다 점을 인식해 주었으면 하는 것이다.
그리고 새롭게 등용된 윤덕흥 교육부 총리가 얼마만큼의 교육 수장으로서 역할을 해 낼 것인 지 소외된 소수의 장애 학생을 바로 볼 줄 아는 안목으로 미래의 한국으로 발전시킬 것인가에 막중한 책임이 있음을 제시하며 장애아 교육에 대한 교육개혁에 기대해 본다.
한국적 통합교육, 새롭게 발전시키는 것이 무엇인가에 변화하는 시대와 함께 가는 길, 새로운 제도의 변화, 예산의 뒷받침 없이는 결코 장애학생의 교육은 이 땅에서 뿌리를 내리지 못하고 남의 나라의 제도만 복사해 오기 바쁠 것이다.
“참여 정부의 통치철학은 교육개혁이어야 한다.”
교육은 국민이 받아야 할 기본권리이며 신체적인 조건 등의 이유로 교육에 있어 차별 받지 않는 것이 교육의 기본법이다. 장애아의 의무교육화, 예산의 안정적 확보, 특수교육의 전문성 확보 등이 시급한 과제로 노무현 대통령께서도 이 나라의 운명은 국민의 교육에 있다는 교육적 철학을 첫째의 정책도 교육, 둘째의 정책도 교육으로부터 시작하고, 특히 교육 앞에 장애인의 교육차별이 있어서는 안 되며 정의로운 자유, 정의로 진실, 정의로운 사랑, 정의로운 사회구현은 물론 행복 추구권을 기대할 수 없다 점을 인식해 주었으면 하는 것이다.
그리고 새롭게 등용된 윤덕흥 교육부 총리가 얼마만큼의 교육 수장으로서 역할을 해 낼 것인 지 소외된 소수의 장애 학생을 바로 볼 줄 아는 안목으로 미래의 한국으로 발전시킬 것인가에 막중한 책임이 있음을 제시하며 장애아 교육에 대한 교육개혁에 기대해 본다.
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