종이접기가 유아에게 미치는 영향

소개글

종이접기가 유아에게 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정리

Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아기의 종이 접기 활동
1) 종이 접기의 개념및 의의
2) 유아 문화의 일부로서의 종이 접기
3) 종이 접기 활동의 발전
2. 유아기의 조형활동
1) 조형활동의 개념 및 의의
2) 유아기의 조형 발달 단계
3) 조형예술로서의 종이 접기
3. 창의성과 조형활동
1) 창의성의 개념
2) 창의성의 구성 요인
3) 창의성과 조형활동

Ⅲ. 연구 가설

Ⅳ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 분석

Ⅴ. 결과 및 해석

Ⅵ. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론 및 제언

부록

본문내용

다는 것을 알 수 있다.
다섯째, 도형 창의성 향상에서는 주제와 비관습성, 도형 창의성을 총점으로 본 결과에서 집 단간 차이를 보였다. 이것은 종이접기 프로그램이 유아 창의성 향상에 도움이 된다 고 할 수 있다.
여섯째, 창의적 성격의 집단 간 차이에는 하위요인인 과제집착력에 의미 있는 차이를, 창의 성 성격을 총점으로 본 결과에서도 유의미한 차이를 보였다. 이것은 아이들이 집단 간 아름다운 결과물을 만드는 것에 대한 만족감과 자연스러운 창의적 성격 향 상이 가능함을 보여준다.
일곱째, 유아의 창의성 향상에는 종이접기 조형 활동과 창의성 수준간의 상호작용 효과가 나타나지 않았다. 하지만 종이접기를 통한 조형 활동의 주 효과는 나타났다. 이것 은 종이접기가 창의성 향상에 영향을 미칠 수 있다는 것이라 생각한다.
2. 결론은 크게 다섯 가지로 살펴볼 수 있다.
첫째, 유아 언어 창의성 향상에 의미 있는 효과가 있었다.
언어 창의성-상상력, 유창성 (X)
-독창성 (O)
둘째, 도형 창의성 향상에 의미 있는 효과가 있었다.
도형 창의성 하위범주-연속성, 완성도 (X)
-새로운 요소 첨가, 주제, 비관습성 (O)
셋째, 창의적 성격 향상에 의미 있는 효과가 있다.
창의적 성격의 하위요인-호기심, 독립심, 모험심, 과제집착력 (X)
-창의적 성격의 향상을 총점으로 본 결과 (O)
넷째, 실험집단과 비교집단의 집단간 차이를 살펴본 결과 언어 창의성에서는 집단간 차이가 보이지 않았으나 도형창의성, 창의적 성격에 대해서는 유의미한 차이를 나타냈다.
다섯째, 유아 창의성 향상에는 종이접기 활동과 창의성 수준간의 상호작용 효과가 나타나지 않았지만 조형 활동의 주 효과는 나타났다.
3. 마지막으로 제언을 살펴보자.
첫째, 종이접기가 창의력 향상에 도움을 줄 것이란 확신을 가지고 실험을 실시하였으나, 높 은 수준의 결과에 도달 하지 못했다. 꾸준히 종이접기 프로그램을 개발하여 예상되는 결과가 나올 수 있도록 꾸준히 적용할 수 있는 시간과 연구가 요청 된다
둘째, 종이접기 교육 활동의 교육 효과를 향상 시킬 수 있는 도구의 개발과 연구가 요청 되 어지며 정확한 검증을 할 필요가 있다.
셋째, 본 연구는 짧은 기간 동안의 실험을 통해 결과를 얻었기에 유아의 수준과 다양성을 고려하여 일반화를 위한 타당성을 높여 줄 수 있는 후속 연구가 필요하다.
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<부록1> 실험집단의 차시별 수업활동 계획안
날짜
2003년 8월 20일 수요일
차시
2차시
활동명
병아리의 나들이
활동목표
ㆍ문 접기의 기본형을 익힌다.
ㆍ병아리의 특징과 튤립에 대해 관심을 갖는다.
ㆍ종이 접기 활동을 통하여 창의성(상상력, 유창성, 독창성)을 기른다.
준비물
주제에 따른 종이 접기 순서 표
크기가 다른 색종이 , 포장지, 가위, 풀, 본드, 크레파스, 색연필, 매직, 파스텔 등
활동단계
활동과정
도입
ㆍ유아들이 좋아하는 동물은 무엇이 있는지 이야기 나눈다.
(강아지를 좋아해요, 병아리를 좋아해요, 햄스터, 토끼 등)
ㆍ좋아하는 이유는 무엇일까?
(귀여워요, 나를 좋아해요, 눈이 예뻐요..)
ㆍ병아리의 특징에 대해 말해본다.
ㆍ병아리는 무엇을 먹고 어떻게 움직일까?
함께 병아리가 되어서 움직여봐요.
ㆍ오늘의 종이 접기는 문 접기를 이용한 병아리 접기예요.
ㆍ문 접기를 이용한 기본 순서도에 의해 접는다.
전개
ㆍ병아리를 접고 눈, 코, 입을 표현해본다.(기쁜 모습, 슬픈 모습등)
ㆍ병아리들이 나들이를 간데요. 어디를 갈까요? 누구랑 갈까요?
함께 상상 해봐요. 자신의 생각을 남과 다르게 표현해 봐요.
(난 풀밭에서 엄마병아리랑 놀이를 할래요, 나는 아빠와 엄마에게 꽃을 줄래요. 사랑하니까..)
ㆍ유아들은 생각을 표현하고 조형을 시작한다.
ㆍ남과는 다르게 생각하고 표현해보도록 격려한다.
ㆍ종이 접기 조형 활동에 필요한 여러 가지 준비물을 선택하게 한다.
ㆍ자기 자신이 만든 작품을 조형한다.
정리
ㆍ자신의 작품을 어떻게 표현했는지 발표한다.
(나는 아이스크림 먹고 있는 병아리거든 파라솔 밑에서 햇빛을 막고 있는 이야기야, 엄마를 잃어버린 병아리가 엄마를 찾아서 울고 있어.)
ㆍ각자 자신의 제목을 정해 발표해보고 칭찬과 격려를 한다.
<부록2> 실험집단의 차시별 수업활동 계획안
날짜
2003년 8월 25일 월요일
차시
3차시
활동명
동물 지갑
활동목표
ㆍ문 접기의 기본형을 익힌다.
ㆍ지갑의 종류와 특징에 대해 안다.
ㆍ종이 접기 활동을 통하여 창의성(독창성, 정교성, 독립심)을 기른다.
준비물
주제에 따른 종이 접기 순서 표
만능 색종이(20*20), 작은 단면, 양면 색종이, 가위, 풀, 크레파스, 색연필, 매직, 눈알, 색상지
활동단계
활동과정
도입
ㆍ우리 친구들 집에서 엄마가 돈을 주시면 어디에 놓고 보관하나요?
(가방에 넣어요, 주머니에 넣어요, 엄마에게 맡겨요.)
ㆍ엄마나 아빠는 돈을 어디에 넣고 보관할까요?
엄마는 긴 지갑에 넣어요, 아빠는 작은 지갑에 넣어요, 동전은 다른 곳에 넣어요)
ㆍ우리 친구들도 지갑이 있나요? 어떤 모양의 지갑이 있나요?
(내 것은 토끼 모양이 있어요, 내 것은 개구리 모양도 있어요.)
ㆍ지갑은 어떻게 쓰이는 것일까?
(돈을 깨끗하게 정리하고 보관하려고)
ㆍ지갑의 종류는 무엇이 있을까?
(장 지갑, 반 지갑, 동전 지갑등)
ㆍ오늘의 종이 접기는 문 접기를 이용한 동물 지갑 접기입니다. 지갑의 용도와 종류에 대해 이야기한다.
ㆍ지갑을 기본 순서도에 의해 접는다.
전개
ㆍ오늘은 지갑을 가지고 나만의 모양의 동물지갑을 만들어 볼까요?
(난 좋아하는 토끼 지갑을 만들래요, 난 강아지지갑, 난 호랑이 지갑)
ㆍ지갑을 가지고 어떻게 놀 수 있을까?
(소꿉놀이를 하면서 놀래요, 엄마와 시장에 갈 때 쓸래요.)
ㆍ지갑을 통해서 다른 것을 상상해서 만들어 봐도 좋아요.
ㆍ조형 활동을 시작한다.
ㆍ종이 접기 조형 활동에 필요한 여러 가지 준비물을 선택하게 한다.
ㆍ자기 자신이 만든 동물 지갑을 조형한다.
정리
ㆍ어떻게 표현했는지 발표한다.
(나는 내 얼굴을 만들었어, 그래서 사람을 만들었어.
난 호랑이를 만들어 보물을 그 속에 넣어 둘 꺼야.)
ㆍ각자 자신의 제목을 정해 발표해보고 칭찬과 격려를 한다.

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