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청소년 지도사의 자질과 역할
본문내용
는 기대를 종합해서 역할이라 정의했고,Newcomb(1965)은 지위를 수행함에 요구되는 규범적 기대를 역할이라 정의했다.
청소년지도사의 전문성을 향상시키기 위해 청소년지도사의 역할 규정이 매우 중요하다.
청소년지도사에 대한 명확한역할의 인식은 청소년지도사를 전문적으로 인식하는 기본 출발점이 될 것이다.만일 청소년지도사의 역할이 모호하고 선명하지 않다면 청소년도
사는 자신들의 주고객인 청소년들로부터 외면당할 수밖에 없고 자신들에게 주어진 직무와 과업을 수행하는 과정에서 심각한 역할갈등(rolesconflict)에 빠지게 될 것이고 급기야는 사회적으로 직업적 가치와 매력을상실할 가능성이 크다. 이 때문에 청소년지도사라는 전문직업적 정체성을확보하기 위해 청소년지도사에 대한 역할의 선명성과 명확성이 필요하다.
청소년지도사의 전문성을 향상시키기 위해 청소년지도사의 역할 규정이 매우 중요하다.
청소년지도사에 대한 명확한역할의 인식은 청소년지도사를 전문적으로 인식하는 기본 출발점이 될 것이다.만일 청소년지도사의 역할이 모호하고 선명하지 않다면 청소년도
사는 자신들의 주고객인 청소년들로부터 외면당할 수밖에 없고 자신들에게 주어진 직무와 과업을 수행하는 과정에서 심각한 역할갈등(rolesconflict)에 빠지게 될 것이고 급기야는 사회적으로 직업적 가치와 매력을상실할 가능성이 크다. 이 때문에 청소년지도사라는 전문직업적 정체성을확보하기 위해 청소년지도사에 대한 역할의 선명성과 명확성이 필요하다.
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