수업 설계서

소개글

수업 설계서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영어과 성격
2. 영어과 목표
3. 영어과 내용
4. 영어과 교수⋅학습 방법
5. 영어과 교수⋅학습 계획과 지도
6. 영어과 교수⋅학습 모형
참고문헌

본문내용

크게 그린다.
2) 위의 S자 모양 길을 한 칸이 3cm정도 되게 나눈다.
3) 군데군데 ‘꽝’, ‘한 칸 앞으로’, ‘한 칸 뒤로’, ‘건너 뛰기’, ‘되돌아가기’ 등을 표시한다.
4) 코팅하여 수시로 사용할 수 있게 한다.
(다) 활용 방법
1) 준비된 말판에 단원에 맞는 그림카드를 적당히 배치하고 움직이지 않도록 스카치 테이프로 위쪽만 살짝 붙인다.
2) 짝과 함께 누가 먼저 할 것인지 순서를 정하고 각자 검정바둑돌과 흰색 바둑돌을 말로 사용한다.
3) 주사위를 던진 후 나온 숫자만큼 말을 이동하여 말이 멈추는 곳에 해당되는 그림의 문장을 말한다.
4) 표현이 맞으면 말이 이동하고 틀리면 다시 제자리로 돌아온다.
5) ‘꽝’, ‘한 칸 앞으로’, ‘한 칸 뒤로’, ‘건너 뛰기’, ‘되돌아가기’ 등에 걸리면 지시에 따라 행하고 말이 먼저 결승점에 도달하면 이긴다.
6) 수업이 끝나면 그림카드를 떼어서 고무밴드로 묶어서 보관해 두었다가 필요할 때 다시 사용한다.
(5) 손가락 인형
(가) 준비물 : 부직포, 찍찍이(벨크로)
(나) 제작 방법
1) 부직포를 7cm × 1.5cm 가 되게 자른다.
2) 부직포의 한 쪽 끝에 찍찍이를 붙인다.
(다) 활용 방법
1) 역할 놀이 할 때 부직포를 검지 손가락에 돌려 붙인다.
2) 등장 인물의 얼굴을 작게 그려서 오린 다음 찍찍이를 붙여 부직포에 붙인다.
3) 손가락을 움직이며 말한다.
(라) 장점
1) 그림을 작게 그리니까 빠른 시간에 금방 만들 수 있다.
2) 손가락에 끼우고 하니까 떨어지지 않아서 활발하게 활동할 수 있다.
3) 역할극을 할 때마다 그림만 갈아 끼워 쓰니까 반영구적으로 쓸 수 있다.
(6) 머리띠 인형
(가) 준비물 : 부직포, 찍찍이(벨크로)
(나) 제작 방법
1) 부직포를 50cm × 4cm가 되게 자른다.
2) 부직포의 한 쪽 끝에 찍찍이(벨크로)를 붙인다.
(다) 활용 방법
1) 역할 놀이 할 때 부직포로 만든 머리띠를 머리에 돌려 붙인다.
2) 등장인물의 얼굴을 그려서 오린 다음 반대쪽 찍찍이를 부직포 머리띠에 붙인다.
3) 등장 인물 흉내를 내며 말한다.
(라) 장점
1) 역할극을 할 때마다 얼굴만 그려서 찍찍이로 붙여 쉽게 활용할 수 있다.
2) 그린 얼굴이 크고 머리에 붙어 있어서 실제 상황과 비슷하게 느낄 수 있어 생동감이 있다
(7) 다용도 목걸이
(가) 준비물 : 색 도화지, 코팅지, OHP필름, 끈, 시트지 또는 칼라셀로판테이프, 역할극에 필요한 그림 및 추측게임에 필요한 그림
(나) 제작 방법
1) A4 색도화지의 뒷면에 물음표를 크게 복사하여 코팅한다.
2) 코팅한 색도화지의 앞면에 윗부분이 3cm정도 남게 OHP필름을 덮은 후 양쪽 옆면과 아래쪽 면을 시트지로 감싸 붙인다. (윗쪽은 그림을 넣을 수 있게 열어둔다.
3) 상단의 오른쪽과 왼쪽에 펀치로 한 군데씩 구멍을 뚫는다.
4) 뚫린 구멍에 끈을 묶어 목걸이를 만든다.
(다) 활용 방법
1) 역할놀이 때 - 어느 역할놀이에나 관련되는 그림을 끼워 목에 걸고 한다.
2) 추측게임할 때 - 그림을 끼우고 물음표가 앞으로 나오게 목에 걸고 서로 묻고 대답한다.
(라) 장점
1) 목에 걸고 사용하니까 활발하게 행동할 수 있다.
2) 그 때 그 때 필요한 그림만 갈아 끼우면 되므로 아주 편리하다.
(8) 막대 인형
(가) 준비물 : 나무젓가락, 색도화지, 코팅지, OHP필름, 역할놀이에 필요한 그림
(나) 제작 방법
1) 색도화지에 길쭉한 반원을 그린다. (얼굴 중 눈 아래 부분을 가릴 수 있는 크기로)
2) 그런 다음 입 모양을 오려낸다.
3) 이것을 코팅한 후 얼굴모양으로 오린다. (이렇게 하면 얼굴 위쪽은 코팅지만 투명하게 있어서 이것으로 얼굴을 가려도 앞쪽이 보인다. 그리고 아랫쪽은 색도화지로 오린 얼굴 모양대로다.)
4) OHP필름을 위에 놓고, 그림을 끼울 수 있도록 옆과 아래 부분만 스카치테이프로 감싸 붙인다.
5) 아래쪽에 스카치테이프로 나무젓가락을 붙인다.
(다) 활용 방법
1) 역할놀이 할 때 그림을 그려 끼운 후, 얼굴 앞에 들고 이야기한다.
(라) 장점
1) 자기의 얼굴을 가릴 수 있기 때문에 아동들이 수줍음을 덜 느껴 내성적인 아동들도 활발하게 말할 수 있다.
2) 역할놀이와 관련되는 그림만 갈아 끼우면 되므로 아주 편리하다.
6. 영어과 교수학습 모형
가. 전통적 수업모형
전통적인 일반 수업 유형은 구체적인 행동목표를 설정하고, 다음 단계에서는 투입 행동 또는 출발점 행동을 진단한다. 진단 결과를 통하여 학생들의 특성을 알아내고 도입, 전개, 정착의 단계를 거치면서 학습 지도를 한 다음에 마지막으로 학습 성과를 총괄적으로 평가한다.
단계
학습과정
교수학습활동
유의점
도입
인사 및 출석부르기
전시 수업복습하기
수업목표 진술하기
때에 맞는 인사와 날씨, 날짜 등에 대한
이야기하기
지난 시간에 배운 내용을 복습하기
이번 시간에 배울 내용을 정하고 숙지하기
간단한 인
사말 하기
수업의 목
표를 학생들
과 정하기
전개
새로운 제재를
선보이기
새로운 제재를
연습하기
게임, 활동, 노래와
챈트, 역할극 하기
퍼핏이나 그림 카드 등을 이용하여 새로
운 제재를 선보이기
개별활동, 짝활동, 그룹 활동, 전체 활동
등을 통하여 친구와 연습하기
정리
본시 수업의 요약
본시 수업내용 복습
숙제 및 차시예고
본시 수업에 배운 내용을 요약하기
본시 수업의 내용을 내면화하기
숙제를 제시하고 차시예고 하기
【참 고 문 헌】
김정렬(2003). 영어과 교수-학습 방법론. 서울 : 한국문화사
강영은(1997). 「열린교육과 초등영어학습」. 『열린교육연구』. 제 5집, 제1호
전라북도 교육청(2003). 2003 초등영어 교육우수사례
한국교육과정평가원(2000). 의사소통 중심의 생활영어 수업모형 및 교실영어
교육부(1998). 7차 초중등학교 교육과정
새교실(2003). 교수학습 방법 100유형. 서울 : 한국교원단체총연합회
경기도초등영어연수회(2000). 초등영어 교사를 위한 storytelling의 실제
http://classroom.kice.re.kr/index.jsp
http://www.sadonet.or.kr/

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