★학교사회복지 제도화의 의미와 방향★.

소개글

★학교사회복지 제도화의 의미와 방향★.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교사회복지 제도화의 의미와 방향
1. 학교사회복지 제도와의 의미

2. 학교사회복지 제도화의 방향
(1) 제도화의 정당성 확보
(2) 인력체계의 구비
① 제도적 자격 공인
(3) 행정체계의 구축
① 공공행정체계 구축을 위한 법적 장치 마련
② 민간지원체계의 구축
(4) 재원 마련

Ⅲ. 결론

본문내용

과정에서의 협조자로서의 역할이 강조되어야 할 것이다.
둘째, 현행 학교상담자원봉사제도를 확대하여 학교사회복지 자원봉사제도를 수립한다. 이를 위하여 기존의 학교상담자원봉사자 외에 학교사회복지에 도움을 제공할 수 있는 다양한 민간지원체계로서 인적 자원을 확보해야 한다.
셋째, 지역사회복지관 중심의 학교사회복지가 학교연계서비스로 발전할 수 있도록 지역사회의 자원망을 연결하고, 지역사회조직을 학교사회복지에 활용하는 것이 바람직하다.
(4) 재원 마련
각 초·중등학교에 학교사회복지사를 배치할 경우에 소요되는 예산은 정부의 교육예산에서 지원한다.
교육과학부 부담원칙을 고수하되 보건복지부의 공동부담도 고려해 볼 수 있다. 약자계층의 학업수행에 장애가 되는 요소들에 개입하여 취약 계층이 원만한 교육을 받게 되고 그것을 통해 건전하게 자립할 수 있다면 향후 복지예산의 감소를 가져오는 부분이므로 이들 향후 복지문제의 예방에 대한 투자로 학교사회복지에 대한 지원을 요청할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지는 이제 우리사회가 피할 수 없는 제도로 다가오고 있다. 학교붕괴, 교실붕괴 현상이 나타나고 학생의 문제에 대해 가정, 학교, 지역사회 누구도 선뜻 개입하지 못하고 있는 실정이지만 이러한 상황에서 학교사회복지제도는 다양한 학생문제와 사회문제를 예방하고, 학교의 본질적인 전인교육의 기능을 강화하기 위한 대안으로 대두되고 있다. 학교-가정-지역사회를 연결하여 학생의 신체적·학업적·발달적 장애, 정서적 문제, 아동학대, 유기, 가정폭력, 빈곤 등의 문제에 개입하는 특수직인 학교사회복지사는 학교, 가정, 또는 지역사회에서 학생이 경험하는 문제를 제일 먼저 찾아내는 사람이며 제일 먼저 개입하는 사람이다. 이러한 학교사회복지전문가들이 교육제도 내에서 학생복지와 학교복지 나아가서는 교육복지를 실현하고, 학교가 변화하는 환경과 그에 따라 변화하는 학생들의 욕구에 유연하게 대처해나갈 수 있도록 돕기 위해 학교사회복지의 제도화가 하루빨리 이루어져야 할 것이다.
*참고문헌
이상동(2000). 학교사회사업의 발전 방안 연구. 단국대행정대학원 석사학위 논문.
박숙희(2002). 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여대정책대학원 석사학위논문.
김기태·박병현·최송식(1999). 사회복지의 이해. 박영사
이희정(2003). 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구: 학교사회복지사의 인식을 중심으로. 숙명여대 정책대학원 석사학위논문.

키워드

★학교사회복지 제도화의 의미와 방향★.,   ★학교사회복지 제도화의 의미와 방향★..