발도르프, 몬테소리, 프로젝트 세 가지의 프로그램 중에 2가지 프로그램을 선택하여 보육의 목적(목표), 보육내용, 교사의 역할에 대해 각각 설명하고, 2가지 프로그램을 비교하여 자신의 견해를 서술

소개글

발도르프, 몬테소리, 프로젝트 세 가지의 프로그램 중에 2가지 프로그램을 선택하여 보육의 목적(목표), 보육내용, 교사의 역할에 대해 각각 설명하고, 2가지 프로그램을 비교하여 자신의 견해를 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 몬테소리와 프로젝트 프로그램의 목적(목표)
1) 몬테소리 프로그램의 목적(목표)
2) 프로젝트 프로그램의 목적(목표)

2. 몬테소리와 프로젝트 프로그램의 보육내용
1) 몬테소리 프로그램의 보육내용
2) 프로젝트 프로그램의 보육내용

3. 몬테소리와 프로젝트 프로그램의 교사의 역할
1) 몬테소리 프로그램의 교사의 역할
2) 프로젝트 프로그램의 교사의 역할

4. 결론 및 나의 의견
1) 몬테소리 프로그램
2) 프로젝트 프로그램
참고문헌

본문내용

을 창조한다. 아동스스로 우정을 만들고 나눈다. 아동은 상호작용하고 어른과도 상호작용 한다. 아동은 서로 경쟁하지 않고 서로 나누며 작업을 한다. 아동들의 나이는 비슷하다. 어린아동들은 나이가 좀 더 많은 아동들로부터 배운다. 선생님이 서로를 존중하는 것을 보여주는 예가 되어야 한다. 때때로 아동들은 교구를 가지고 혼자 뭔가를 배우고 때로는 소그룹으로 작업을 하며 배운다. 선생님이 뭔가를 하도록 강요하지 않는다.
2) 프로젝트 프로그램
프로젝트가 효과적으로 잘 진행되고 있는지에 대한 검토와 지지 및 참여 교사들의 반영적 자기 성찰 능력 증진에 목적을 두고 행해지는 것을 말한다. 교사들은 함께 문제를 검토하고 보다 효과적인 적용 방안 내지는 문제에 대한 해결 방안을 모색하는 교육자적 입장도 겸해야 한다.이와 같은 학습 공동체를 통한 집단 학습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 다음과 같은 몇 가지 사실이 전제되어야 한다. 집단 구성은 15명 정도로 제한하여 구성원들 간에 충분한 토론이 이루어질 수 있도록 한다. 참여 교사들은 가능한 매일 규칙적으로 연구 일기를 작성하여야 한다. 공동체를 통한 집단학습은 전문적인 조언을 줄 수 있는 사람과 참여 교사들의 공동작업이 되어야 한다. 재교육자는 참여 교사들이 능동적이고 자율적인 역할을 담당하도록 하는 가운데 교사들의 반성적 사고 능력이 증진되도록 하는 역할을 하여야 한다. 99
참고문헌
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001

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