정서지능 연구동향 분석

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정서지능 연구동향 분석 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

총체적인 접근법으로 실시하여야 한다. 유아의 정서 지능 발달 과정에 적합한 평가를 위하여 Bredekamp와 Rosegant(1995), McAfee와 Leong(1997)의 기준에 기초하여 평가 원리를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 정서 지능의 평가는 프로그램을 통합하여 통합적 형태로 실시하여야 하는데 즉 정서 지능 활동의 목적과 목표, 교육내용에 적합하도록 평가되어야 한다. 둘째, 정서 지능의 평가는 언어, 인지, 사회, 정서, 신체 등 일과 및 활동 영역에서의 유아의 언어, 표정, 행동에 근거하여 유아의 기분, 성향, 사고 과정을 파악하여 평가하여야 한다. 셋째, 정서 지능의 평가는 다양한 상황과 환경에서 유아를 정기적으로 장시간 관찰하여 평가하여야 한다. 넷째, 정서 지능의 평가는 유아의 옳고 그른 행동, 정답이나 오답보다는 유아의 솔직한 기분과 생각을 표현하고 반응하도록 수용적 환경에서 평가하여야 한다. 다섯째, 정서 지능 평가는 유아교육기관의 실내외 실제 상황에서 자연스러운 활동을 통해 이루어져야 한다. 여섯째, 정서 지능의 평가는 유아의 다양성과 개인차, 가정 및 사회 문화적 배경에서 오는 개별성을 배려하여 평가하여야 한다.
3) 정서 지능 평가시 교사의 유의점
교사는 일과 운영과 교육 활동시 유아의 정서 지능에 의한 행동을 파악하기 위하여 일과 시간대별로 관찰 및 면접을 통한 상호작용에 기초하여 평가한다. 즉 등원과 귀가, 놀이 계획과 대화하기, 대집단 활동, 정리시, 실수하는 상황, 갈등상황, 자유선택활동, 간식 시간, 실외놀이 등의 하루 일과 가운데 자연스럽게 정서지능 평가가 이루어질 수 있도록 한다.
참고문헌
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