초등6) <(국어)과 교수-학습 과정안 {중안} 읽기 p.94-95 (1/8) 차시> 5. 감동의 메아리 - 다양한 읽을거리를 찾아 즐겨 읽기

소개글

초등6) <(국어)과 교수-학습 과정안 {중안} 읽기 p.94-95 (1/8) 차시> 5. 감동의 메아리 - 다양한 읽을거리를 찾아 즐겨 읽기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도입
문제추구
문제해결
적용 발전
정리

※ 판서계획

본문내용

게 그려봅시다.
(S: 수학귀신과 로베르트가 등장하는 장면을 그림으로 표현해 본다.)
14´
♤ 그림을 그릴 수 있는 용지
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
정리
정리 및 차시예고
그린 그림 발표하기
T: 자신이 그린 그림을 소개하고 장면을 설명해 주세요.
T: 오늘 우리가 읽은 글의 제목이 무엇입니까?
T: 오늘 우리는 어떤 것을 중심에 두어 글을 읽었습니까?
T: 주인공의 로베르트의 태도가 어떻게 변했습니까?
T: 오늘 잘 공부해 주었습니다. 집에 돌아가서 오늘 배운 것 같은 재미있는 수학문제에 대해 알아보고 선생님에게 알려주기 바랍니다. 수업을 마치겠습니다.
(S: 그림을 소개하고 어떤 장면을 그린 그림인지 말하여준다.)
S: 수학귀신입니다.
S: 인물의 태도에 신경을 쓰며 글을 읽었습니다.
S: 수학귀신을 무서워하다가 친밀해 졌습니다.
5´
※ 판서계획
[단원] 다섯째마당. 감동의 메아리
[학습주제] 주인공의 마음을 생각하며 외국 작품을 읽을 수 있다.
(활동1) 로베르트의 태도를 생각해보며 수학귀신 읽어보기
(활동2) 뒤에 이어질 내용 상상하기
(활동3) 수학귀신 그려보기

키워드

6학년,   지도안,   국어,   감동,   메아리,   다양한,   읽을거리,   감동의 메아리,   다양한 읽을거리를 찾아 즐겨 읽기,   읽기