목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화가정 및 자녀의 개념
2. 다문화가정 아동에게 필요한 교육복지정책
1) 내가 생각하는 가장 시급한 복지정책-교육복지정책
2) 내가 교육복지정책을 시급한 정책이라고 선택한 이유
3) 다문화가정 아동의 적응을 위한 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 다문화가정 및 자녀의 개념
2. 다문화가정 아동에게 필요한 교육복지정책
1) 내가 생각하는 가장 시급한 복지정책-교육복지정책
2) 내가 교육복지정책을 시급한 정책이라고 선택한 이유
3) 다문화가정 아동의 적응을 위한 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
역할은 장기적인 미래전략을 염두에 두고 추진해야하는 정책이어야 하며 현상적인 차원에서 이루어지는 단순한 문화이해교육이나, 단기적 도움주기인 온정주의적 태도, 글로벌 인적담론에 전제되어 있는 도구적 관점에서 벗어나 실질적인 사회구성원이라는 인식에 바탕을 두고 새로운 담론과 정책적 방향성을 만들어 가야한다고 생각한다.
결국 다문화교육은 타문화를 인정하는 것만이 아니라 그들의 문화를 체험해 보게 함으로써 나와 다른 사람과 협력하여 살아가는 방법을 배우고 더 나아가 내가 속한 문화에 대한 자긍심을 갖고 자아정체감을 형성하는 것이다. 이러한 다문화교육을 자녀들에게 어떻게 적용시키느냐에 따라 자녀들이 받아들일 수 있는 폭이 넓어지거나 혹은 한계가 주어질 수 있다. 다문화교육의 내용은 특정한 편견이나 고정관념을 가지지 않도록 하고, 다양성을 존중할 수 있도록 여러 내용을 고루 선정할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
교육인적자원부 (2007), 다문화가정 자녀 교육지원 계획.
조영달 (2006), 다문화가정의 자녀 교육 실태조사, 교육인적자원부.
김선미(2008), 다문화교육의 이해, 한국문화사.
김범수외(2007), 다문화사회복지론, 양서원.
결국 다문화교육은 타문화를 인정하는 것만이 아니라 그들의 문화를 체험해 보게 함으로써 나와 다른 사람과 협력하여 살아가는 방법을 배우고 더 나아가 내가 속한 문화에 대한 자긍심을 갖고 자아정체감을 형성하는 것이다. 이러한 다문화교육을 자녀들에게 어떻게 적용시키느냐에 따라 자녀들이 받아들일 수 있는 폭이 넓어지거나 혹은 한계가 주어질 수 있다. 다문화교육의 내용은 특정한 편견이나 고정관념을 가지지 않도록 하고, 다양성을 존중할 수 있도록 여러 내용을 고루 선정할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
교육인적자원부 (2007), 다문화가정 자녀 교육지원 계획.
조영달 (2006), 다문화가정의 자녀 교육 실태조사, 교육인적자원부.
김선미(2008), 다문화교육의 이해, 한국문화사.
김범수외(2007), 다문화사회복지론, 양서원.
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