[영유아교사론 C형] 영유아교육기관의 의사소통 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례를 들어 설명하고 논의하시오

소개글

[영유아교사론 C형] 영유아교육기관의 의사소통 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례를 들어 설명하고 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 의사소통의 개념
1) 언어적 의사소통
2) 비언어적 의사소통

2. 영유아교육기관의 의사소통 개념
1) 공감적 이해
2) 존중
3) 일관성 있는 성실성
4) 온정

3. 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례
1) 유아의 문제행동에 부모와의 의사소통 실례
2) 부모역할 지원을 위한 교사와 부모의 의사소통 실례
3) 사적정보의 보호를 위한 의사소통 실례
4) 동료와 따뜻한 분위기 조성을 위한 의사소통 실례
5) 기관 주변의 위해요소에 대한 의사소통 실례
6) 지역사회와의 공유를 위한 의사소통 실례
7) 연계활동을 위한 의사소통 실례

4. 영유아교육기관에서 의사소통의 필요성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

기에 좀 양심에 찔리죠. 노인정에 방문해서 할아버지, 할머니와의 관계를 돈독하게 만들어주고 와야 아이들에게도 어느 정도 진실한 관계를 형성해 나갈 수 있을 텐데, 형식적으로 왔다 갔다 하니까 아이들과 그분들과의 관계형성이 뚜렷하게 되지 않는 것 같아요. 갔다 오고나서도 일회성이라는 생각이 많이 들고, 정말 아이들에게 필요한 교육이라면 정기적으로 방문해서 할아버지, 할머니에게 뭔가를 줬다는 뿌듯함을 가져야 되는데 그런 것을 느끼지 못하게 일회적으로 끝나는 게 안타까운 것 같아요.
4. 영유아교육기관에서 의사소통의 필요성
우리는 언어를 이용하여 말하고 듣는다. 효과적인 의사소통을 위해 말을 잘 하는 것이 매우 중요하다고 생각하지만, 잘 들어주는 것 또한 말하는 것만큼 중요하다. 흔히 듣기는 말을 듣는 사람만이 하는 의사소통 행위로 생각하기 쉬운데, 말하는 사람도 말하기 전에 상대방의 생각이나 의사소통 목적을 파악하여 서로 만족스러운 의사소통이 될 수 있도록 해야 한다. 상대방의 말을 귀담아 듣고 그 내용을 바르게 이해하는 것은 곧 상대가 한 말에 대한 적절한 응답으로 이어지며 이는 의사소통의 질을 향상시키는데 기여하게 된다. 말하는 사람은 듣는 사람의 응답을 바탕으로 자신이 한 말을 되돌아보고 앞으로 할 말의 내용과 방향을 결정하게 된다. 반대로 화자가 상대방의 말을 바르게 이해하지 못한다면 엉뚱한 응답을 하여 대화의 분위기를 어색하게 만들거나 심지어 대상자와의 신뢰를 깰 수 있다. 효과적인 의사소통을 위해서는 말하기 못지않게 듣기가 중요하다. 하지만, 듣기의 중요성을 알고는 있지만 효과적으로 듣는 방법에 대해서 잘 알지 못한다. 듣기는 상당한 인내와 노력이 요구되기 때문에 대부분의 사람들은 듣기가 어려워지면 더 귀 기울여 들으려고 노력하지 않고 흘려 듣게 된다. 듣기가 어려운 것은 단순히 들리는 것을 생리적으로 듣는 것이 아니라 들은 것을 해석하는 정신적이고 지적인 노력의 과정이 필요하기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관의 의사소통 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례를 들어 설명하고 논의해 보았다. 역할은 그것을 맡은 사람이 스스로 인식하고 있어야 하고 사회의 구성원들이 인정해 주어야 한다. 이러한 교사의 역할과 교사가 실제로 수행하는 직무는 밀접한 관련을 가지고 있다. 역할과 직무가 반드시 일치하는 것은 아니지만, 교사의 역할을 살펴보면 현장에서 교사들이 각각의 역할을 수행하기 위해 어떤 직무를 수행하게 될 것인가에 대해 생각해볼 수 있다. 영유아의 발달적 특징이 복잡하기 때문에 유치원과 어린이집 교사에게 기대되는 역할은 초중등 교사보다 더 복잡하고 다양하다. 유치원과 어린이집 교사의 역할은 고정되어 있다기보다는 사회와 교육체제가 요구하는 바에 따라 영향을 받아 변화하는 특성을 보인다. 보호자 및 양육자로서의 역할과 교육과정 설계자 및 교수자로서의 역할은 과거부터 지속적으로 제시되고 있으나, 점차 환경제공자, 교육과정 설계자, 평가자, 의사결정자, 연구자, 부모교육 담당자 등의 보다 다양한 역할이 등장하였다. 최근에는 상담자, 행정 관리자, 정보관리자의 역할이 추가되었으며, 교사가 학급 내에서뿐만 아니라 조직 사회의 일원으로서 지역사회 내에서의 중재자 역할까지도 수행해야 함을 주장하는 관점까지 나타났다. 이러한 다양한 역할의 등장에도 불구하고 유치원과 어린이집 교사의 주된 역할은 영유아들을 보호하고 교육하는 일이며, 이러한 역할을 잘 수행하기 위해 좋은 환경을 구성하여 제공하고 하루일과를 교육적으로 계획하며, 지속적으로 자신의 전문성을 개발을 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
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키워드

영유아교육기관,   의사소통,   교육기관,   실례,   긍정