유아교사론
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소개글

유아교사론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

□ 교직의 성격
 △ 교직의 의미
□ 교사의 자질
□ 교사의 역할
 △ 교육과정 수행에 있어서 교사의 역할
 △ 업무처리에 있어서 교사의 역할

본문내용

이다. 교사들은 유아들에게 새로운 경험을 제공하고 그들의 능력을 자극하며, 흥미에 반응하기 위해서 정기적으로 학습환경을 강화하고 바꿔 주어야 한다. 이것은 다음과 같은 것을 통하여 성취된다.
흥미영역에 새로운 자료와 소품들을 계속 제공한다.
유아들이 놀이경험을 확장시키기 위해서 질문과 제안을 하고 유아들의 질문에 답한다.
놀이에 이용할 수 있는 새로운 아이디어를 제공하기 위해서 특별한 재능을 가진 사람이나
방문객과 같은 자원인사를 초청한다.
흥미영역을 확장시키기 위해서 견학을 간다.
○ 교육과정을 개별화 하기
유아에 대한 계속적인 관찰은 교사가 각 유아를 위한 프로그램을 개별화할 수 있도록 한다. 일화기록, 작업 샘풀, 평가결과, 부모와의 인터뷰, 다른 적절한 자료들은 교사가 각 유아의 프로그램을 개별화하는 데 도움을 준다. 이 모든 정보를 도음을 얻을 수 있는 형태로 보존하기 위해서 교사는 각 유아에 대한 파일(file)을 만들어야 한다. 파일에 포함될 수 있는 것들은 다음과 같다.
날자, 시간, 장소와행동을 기록한 여러 관찰들
교사, 다른 유아, 그리고 직원들과 상호작용하는 양과 질에 대한 서술
유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달에 대한 의견
각 유아의 작업에 대한 샘플
성취돈 구체적 목표
유아를 위해 계획된 활동들
○ 유아가 사회적 기술을 배우도록 도와주기
① 유아가 공유하는 것을 배우도록 도와주기
공유하도록 권장시키는 가장 좋은 방법 중의 하나는 스스로 공유에 대한 본래의 뜻을 알도록 돕는 이유다. 유아가 성공적으로 함께 놀고 공동작업을 협동적으로 했을 때 자연적으로 공유하는 것을 배운다. 유아들이 함께 놀도록 조장하는 것은 공유를 촉진시키는 한 가지 방법이다.
② 유아 스스로 갈등을 해결하도록 도와주기
교실이 유아들이 놀 수 있고 배울 수 있는 안전한 곳이 되도록 교사는 유아들과 함께 의논하여 교실에서 지켜야 할 규칙을 세운다. 이 규칙은 유아로 하여금 자신의 행동을 통제하고, 부정적인 느낌을 사회적으로 용납할 수 있는 방식으로 표현하는 것을 배우게 한다.
△ 업무처리에 있어서 교사의 역할
○ 시설·설비에의 교사 참여
취학전 교육시설의 건축을 전문으로 하거나 이에 대해서 상당한 지식을 가진 건축가가 거의 없으므로, 신축, 개축, 증축의 경우 유아교육 전문가는 교사가 건축에 직접 참가하여 유아교육의 문외한인 건축가에게 취학전 교육에 필요한 물리 환경을 이해시켜 설계에 도입하도록 노력한다. 어떤 시설의 구조를 보면 유아중심으로 잘 되어 있지만, 반면에 교사에게는 불편을 주는 것이 있다. 이런 경우 유아를 위해서 성인들이 참는 것이 미덕이라고 할 수만은 없다.
○ 학급운영에서의 역할
각 업무에 따라 연간 계획을 짜고 구체적인 실행 단계에서 적극성과 창의력을 발휘할 때 그 조직체는 발전적으로 생동감 있는 기관 운영이 된다. 각자가 맡은 교실 관리 운영에 최선을 다하면서 업무분담 역할수행 또한 소홀히 하지 않을 때 유능하고 촉망받는 교사가 될 수 있다.
□ 참고문헌
동문사 : ‘유아교육개론’ 최지영저(2008.3)
  • 가격1,800
  • 페이지수7페이지
  • 등록일2013.04.09
  • 저작시기2012.5
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#838346
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