[다문화 교육과 정책의 이해] 독일, 다문화 사회로의 이행

소개글

[다문화 교육과 정책의 이해] 독일, 다문화 사회로의 이행에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Intro

1.독일의 다문화 현황
　Ⅰ. 지리적. 역사적. 행정적 개관
　Ⅱ. 독일의 다문화 이행 과정과 현황

2. 독일의 다문화 정책
　Ⅰ. 전반적 다문화 정책 현황
　Ⅱ. 교육 측면에서의 다문화 정책

3. 시사점

본문내용

화주의 논쟁 속에서 전체적으로 볼 때 독일은 점진적으로 다문화 정책을 추구 하고 있다고 할 수 있습니다. 그 중 최근 외국인 통합을 위한 ‘2005년 이주민 통합정책‘ 들 수 있습니다. 이는 특히 교육 및 고욕과 모든 사회영역에서의 독일인과 외국인과의 동등한 사회진입을 보장하고 균등한 기회를 제공하려는 법안이라는 점에서 독일의 다문화정책에 외형적으로 크게 기여한 것이라고 할 수 있습니다. 이 통합정책의 구체적인 내용을 살펴보면 크게 세가지로 나눠 볼 수 있는데, ’초기오리엔테이션’ ‘오리엔테이션강좌‘ 그리고 통합강좌입니다. 첫 번째 초기 오리엔테이션의 경우 과거에 후기독일 동방이주민에게만 제공되던 프로그램을 확대한 것으로 일산생활에 필요한 기본 경로를 수록한 ’독일 안내서‘를 독일어와 이주민의 모국어로 발간, 배포하는 작업 및 강좌개설 , 단체소풍들을 제공하고 있습니다. 이는 각 연방주와 자자체에서 독자적으로 개발한 프로그램을 사용하고 있습니다. 특히 이주민이 언어강좌를 시작하기 전에 이들의 모국어로 공공교통시설 이용, 공공기관 이용, 주택임대, 재정적 지원, 학교와 직업소개 및 독일읜 정치구조와 사회구조에 관한 기본적인 정보도 제공하고 있습니다. 또한 먼저 정착한 이주민 출신 강사가 모국어로 강의를 하기도 하는 등 긍정적인 반응을 보이고 있는 프로그램입니다.
둘째, 오리엔 테에션 강좌는 독일의 법질서와 문화와 역사를 내용으로 하며 점차 체류법과 연관되어 국적취득을 위한 조건에 대해 정보를 제공하는 강좌가 강화 된 것 입니다. 이 과정은 600시간의 언어강좌와 연결되어 30시간의 수업을 독일어로 진행하고 필기 및 구두시험을 거치게 됩니다.
셋째, 통합강좌로 이는 언어강좌를 말합니다. 이 강좌를 받을 수 있는 사람은 특정한 조건 하에 독일에서 장기체류를 하게 된 이주민으로 노동이주자, 사업가, 이들의 가족구성원, 망명 승인자 및 난민이며, 아동, 청소년, 청년, 독일어 실력이 충분한외국인, 전문교육을 받은 외국인, 국가의 지원 없이도 독일에서 통합될 수 있는 사람들은 이 강좌의 대상에서 제외 됩니다. 즉 EU회원국민은 여기에 참여 할 권리가 없고 이 강좌를 성공적으로 마쳤는가의 여부에 따라 국적 취득 기간이 줄어들기도 합니다. 쉽게 말해 장기적인 체류허가를 받기 위한 결정적인 코스라고 할 수 있습니다.
Ⅱ. 교육 측면에서 다문화 정책
무엇보다 교육에서의 기회균등의 확립정도는 다문화 사회 확립의 척도라고 할 수 있는데, 독일은 여전히 출신 집단 간의 교육수혜 정도에 큰 차이가 존재하고 있는 것이 사실입니다. 이에 독일은 연방 차원에서 특히 교육 분야에 문제의식을 갖고 이주가정 자녀들의 성공적인 교육을 정책적으로 지원하는 데에 관심을 가지고 있습니다. 2001년 통계에 따르면 독일 학교에서 계에 따학생의 수는 약96만명에 육박하고 있으며, 이01가장 많은 비율을 차지하는 집단은 터키 출신 학생으로 43.6%, 그다음으로는 유럽연합국 출신으로 15.7%고 구성되어 있습니다. 독일에서는 이미 1970년대부터 서독을 기점으로 이주가정 자녀의 차지

키워드

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