영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술

소개글

영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 행동주의 이론
가. 택트
나. 모방 언어 반응
2. 생득주의 이론
가. 생득주의 특성
나. Chomsky의 언어습득 장치
3. 상호작용주의 이론
가. 언어발달이 인지 발달과 상징적 기능의 이해에 기초
나. 지식은 유아가 경험을 통해 능동적으로 구성하는 것
다. 혼잣말
4. 피아제의 인지발달단계에 따른 언어발달
가. 1단계 - 감각운동기
나. 2단계 - 전조작기
다. 3단계 - 구체적 조작기
라. 4단계 - 형식적 조작기

결론

참고자료

본문내용

두 단어로 조합시키는 능력으로 발전하게 된다. 3세경까지 전문식 문장을 활발히 생성하게 된다.
나. 2단계 - 전조작기
2세부터 6~7세까지의 시기를 전조작기라 하는데 내면적 사고가 가능하며 개념적 조작능력이 충분히 발달하지 못하지만 언어 획득이 매우 활발히 일어나는 시기이다. 이때 아동의 특징은 중심화, 자아중심성, 물활론적 사고 등을 들 수 있다. 언어에 있어서도 어린이는 자신의 의도를 타인에게 전달하기 위해 말하지 않고, 또 말을 듣는 어린이 역시 말하는 사람의 의도를 이해하지 않고 마음대로 대답하는 경우가 많다.
다. 3단계 - 구체적 조작기
구체적 조작기는 6~7세부터 11세까지의 기간을 말하며, 이 때 어린이의 사고는 개념적인 수준에서 이루어지고 가역적 사고도 가능하며, 사고가 탈중심화되어 관계되는 모든 차원을 동시에 고려할 수 있어 보존개념도 획득된다. 그리고 사고가 일면적 사고에서 벗어나고 자아중심성에서도 탈피하여 사회성을 가짐에 따라 언어사용에 있어서도 여러 가지 발달적인 현상들이 나타난다.
라. 4단계 - 형식적 조작기
이 단계는 11세 이후로부터의 시기로, 추상적인 사고가 가능해지고, 또 가설을 세우고 체계적으로 이를 검증하는 가설적인 사고도 가능하게 된다. 형식적 조작은 언어가 자아중심성을 벗어나서 사회적인 되어야 가능하게 된다. 자신뿐만 아니라 자신의 말을 듣고 있는 상대방의 입장까지 동시에 고려해서 소통하고, 타인과 대화하는 가운데 자신과 타인의 입장을 비교하는 것은 곧 형식적 조작으로 인해 가능해지기 때문이다. 한편, 언어발달에 있어 이 시기 동안에는 구체적 조작기에서 발달한 관계어, 지시어의 사용이 더욱 완전한 의미로 사용된다.
결론
원시적 단계의 말하기를 거쳐 자신의 심리를 이야기 하는 단계, 그리고 혼잣말이라고 불리는 자기중심적 언어와 내적인 보다 심화된 언어를 구사하기 까지 영유아는 비교적 짧은 시기 안에 다양한 언어발달 과정을 겪게 된다. 언어는 복잡한 구조를 포함하므로 구도 배워야 하고 문장도 배워야 한다. 그러나 앞서 언급된 다양한 이론들은 영유아의 언어발달과정을 전부 설명하기엔 각각 부족한점이 있다. 예를 들어 행동주의의 입장에서는 똑같은 학습이론이 적용될 뿐이다. 다시 말해서, 단순한 습관화 조작에서 복잡한 습관화 조작으로 옮겨나갈 뿐이지 그 습득의 기본 모형은 같다고 보는 것이다. 개인은 사회적 과정을 통하여 이러한 언어들을 소유할 수 있게 되고, 사회적인 속성을 지닌 언어는 심리적 내면화 과정을 거쳐 개인적이고 내적인 차원으로 전환될 수 있다. 따라서 각기 다양한 언어발달 이론을 종합하여 상호보완적인 형태로 앞으로 영유아의 언어지도방안 플랜을 계획하는데 있어 참고해야 겠다는 생각을 해보았다.
참고자료
언어발달 권도하, 이명순 외 3명 저 | 박학사 | 2011.09.01
유아 언어발달과 지도 이영자 저 | 양서원 | 2013.02.10
아동발달과 교육심리의 이해 이대식, 여태철 외 3명 저 | 학지사 | 2010.03.09
영유아발달 곽노의(교수) 저 | 양서원 | 2007.03.10

키워드

영유아 언어발달,   상호작용주의 이론,   행동주의 이론,   피아제,   인지발달단계,   스키너,   생득주의 이론,   촘스키