목차
1. 작품 줄거리
2. 주인공 후 타이밍
2. 슈춘
3. 아시아의 고아
4. 레포트를 마치면서...
2. 주인공 후 타이밍
2. 슈춘
3. 아시아의 고아
4. 레포트를 마치면서...
본문내용
고아를 읽기 시작 했다. 문학 전공이 아닌 내가 읽기에 아시아의 고아는 흥미를 끌지도 재미있지도 않았다. 또한 장편소설이기에 너무 길었던 것이다. 포기하고 다른 작품으로 레포트를 쓰려는 순간에 이야기는 매우 흥미진진하게 진행 되었다.
처음 문학의 이해강의를 듣게 된 나의 솔직한 심정은 교양과목을 채우기 위한 방편에 지나지 않았다. 하지만 학기가 진행 되면서 한 작품, 한 작품 읽고 또한 강의를 듣게 되면서 나는 내 자신이 너무 부끄러웠다. 강의를 듣기 전까지 나에게 문학 작품이란 그저 그냥 이야기책에 가까웠다. 내가 살아 볼 수 없는 다른 사람의 인생을 책 속에서 보는 것에 불과 했고, 나는 그런 것에 중점을 맞추어서 소설을 읽고 있었다. 하지만 이번 강의를 들으면서 소설을 읽는 새로운 시선을 발견 하게 된 것이다. 진정 작품을 통해 작가가 말하고자 하는 메시지가 무엇인지 생각해 보게 되었으며, 작품 속에의 숨겨진 메시지 역시도 어렴풋이 느낄 수 있게 된 것이다. 또한 토론을 통해 내가 작품을 바라보는 시선과 다른이가 바라보는 시선이 다르다는 것을 느꼈으며, 오히려 다른 사람의 의견 속에서 많은 것을 느낄 수 있었다.
나에게 정말 유익했던 시간 이였다.
처음 문학의 이해강의를 듣게 된 나의 솔직한 심정은 교양과목을 채우기 위한 방편에 지나지 않았다. 하지만 학기가 진행 되면서 한 작품, 한 작품 읽고 또한 강의를 듣게 되면서 나는 내 자신이 너무 부끄러웠다. 강의를 듣기 전까지 나에게 문학 작품이란 그저 그냥 이야기책에 가까웠다. 내가 살아 볼 수 없는 다른 사람의 인생을 책 속에서 보는 것에 불과 했고, 나는 그런 것에 중점을 맞추어서 소설을 읽고 있었다. 하지만 이번 강의를 들으면서 소설을 읽는 새로운 시선을 발견 하게 된 것이다. 진정 작품을 통해 작가가 말하고자 하는 메시지가 무엇인지 생각해 보게 되었으며, 작품 속에의 숨겨진 메시지 역시도 어렴풋이 느낄 수 있게 된 것이다. 또한 토론을 통해 내가 작품을 바라보는 시선과 다른이가 바라보는 시선이 다르다는 것을 느꼈으며, 오히려 다른 사람의 의견 속에서 많은 것을 느낄 수 있었다.
나에게 정말 유익했던 시간 이였다.
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