종이접기의 개요와 유아 종이접기활동의 지도방법

소개글

종이접기의 개요와 유아 종이접기활동의 지도방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 종이접기의 개념

2. 종이접기의 역사

3. 종이접기의 교육적 효과

4. 종이접기의 분류

5. 유아 종이접기활동의 지도방법
1) 종이접기활동의 지도방법
2) 유아 종이접기활동을 지도하는 교사의 역할

6. 종이접기활동의 재료 및 도구

【 참고자료 】

본문내용

좋다.
② 교사는 수업을 시작하기 전 다양한 재료와 도구를 준비하여 수업 환경을 조성하여야 한다.
③ 교사는 유아가 종이 접기 활동에 자유롭고 흥미 있게 참여할 수 있도록 다양한 방법과 매체를 활용하여 동기유발을 자극하여야 하며 유아 중심으로 전개하여야 한다.
④ 교사는 계획된 프로그램에 맞춰 수업을 진행하여야 한다. 수업을 준비하는 유아는 미리 계획된 프로그램에 따라 필요한 준비물을 갖추게 되므로 가급적 미리 계획된 프로그램을 진행하는 것이 좋다.
⑤ 교사는 유아의 꾸미기 활동을 관찰하면서 일어날 수 있는 여러 가지 문제를 해결할 수 있어야 하고, 필요에 따라 직접 참여하여 상호작용하며 도와주는 역할을 해야 한다.
⑥ 교사는 유아들에게 생동감 넘치는 경험을 제공하고 그 경험을 재구성할 수 있는 표현활동의 기회를 제공하여 경험과 표현활동이 균형을 이루어 꾸미기활동을 할 수 있도록 해야 한다.
⑦ 교사는 유아의 개별성과 독창성을 인정하여 유아의 창의적 표현에 긍정적인 격려를 하여야 한다. 유아는 순수하고 감수성이 예민하기 때문에 지도 교사의 따뜻한 격려 한 마디에 자신감을 갖고 더욱 흥미를 느낄 수 있기 때문이다.
⑧ 교사는 종이접기를 활용한 꾸미기 활동이 유아의 자신감, 성취감, 만족감 등을 느낄 수 있도록 하고, 결과뿐만 아니라 과정의 중요함을 깨닫게 하며, 자신과 타인의 작품을 존중할 수 있도록 한다.
⑨ 종이를 무조건적으로 접게 하는 방법은 피하고, 자유롭고 창의적인 표현 속에서 질서와 조화를 추구하고, 보편적인 미에 대해 알 수 있도록 유아들의 준거 틀을 만들고 적용시켜 폭넓은 관점에서 지켜보아야 한다.
⑩ 유아 종이 접기 활동에서 평가란 매우 어려운 문제이며 그 평가에 따라 유아에게 미치는 영향은 매우 크다. 따라서 지도 교사는 종이 접기 활동을 통하여 유아가 자신감, 성취감, 만족감 등을 느낄 수 있도록 하고, 결과뿐만 아니라 과정의 중요함을 깨닫게 하며, 자신과 타인의 작품을 존중할 수 있도록 하는 평가자가 되어야 한다. 또한 교사는 어른의 관점에서 작품을 우열로 평가하기보다는 작품을 표현하고자 하는 의도, 표현 과정 및 작품에 대한 유아의 설명에 중심을 두는 것이 좋다.
6. 종이접기활동의 재료 및 도구
다음은 조미숙(2005)이「창조적 지능 개발 - 신나는 종이접기 세상」에서 종이접기 재료 및 도구에 대하여 설명한 것을 요약한 것이다.
(1) 종이
종이접기에 사용되는 종이는 특별히 정해져 있지 않다. 색종이나 포장지, 한지 등 어떤 재질의 종이도 접기가 가능하다. 집에서 쓰다 남은 종이를 활용해도 좋다. 단, 작품 성격에 따라 특정 종이를 사용하는 경우도 있으므로 참고하도록 한다.
(2) 딱풀
아이들이 사용하기에는 본드나 글루건보다는 딱풀이 안전하고 편리하다. 종이접기를 처음 시작하는 초보자들도 딱풀을 사용하는 것이 안전하다.
(3) 가위
칼로 자르지 못하는 부분은 가위로 말끔하게 잘라낸다.
(4) 칼
날카로운 칼을 사용할 때는 언제나 주의해야 한다. 섬세한 부분을 잘라낼 때는 자를 대고 사용하면 깨끗하다.
(5) 본드

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