부모교육 통합자료 1주차 ~ 7주차 (부모교육의 본질, 발달단계에 따른 부모교육, 부모역할, 민주적 부모교육 이론, 인본주의 부모교육이론, 교류분석이론)

소개글

부모교육 통합자료 1주차 ~ 7주차 (부모교육의 본질, 발달단계에 따른 부모교육, 부모역할, 민주적 부모교육 이론, 인본주의 부모교육이론, 교류분석이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

부모교육


1주차. 부모교육의 본질…………………………………………………………………01p

1교시. 부모교육의 개념과 목적
　1) 부모교육의 개념
　2) 부모교육의 목적

2교시. 부모교육의 필요성
　1) 아동의 효과적인 발달을 위한 부모교육의 필요성
　2) 부모기의 허설
　3) 아동, 부모, 사회측면에서의 부모교육의 필요성

3교시. 현대사회와 부모교육
　1) 현대사회의 변화
　2) 현대사회와 부모교육의 필요성

[주차별 정리하기]



2주차. 발달단계에 따른 부모교육………………………………………………………11p

1교시. 영아기 발달과 부모교육
　1) 신체 및 운동발달, 인지 및 언어발달
　2) 사회 및 정서발달, 영아기 부모의 역할

2교시. 유아기 발달과 부모교육 I
　1) 신체 및 운동발달
　2) 인지 및 언어발달

3교시. 유아기 발달과 부모교육 II
　1) 사회 및 정서발달
　2) 유아기 부모의 역할

[주차별 정리하기]



3주차. 발달단계에 따른 부모교육 II……………………………………………………22p

1교시. 아동기 발달과 부모교육
　1) 신체 및 운동발달, 인지 및 언어발달, 사회 및 정서발달
　2) 아동기 부모역할

2교시. 청소년기 발달과 부모교육 I
　1) 신체 및 운동발달
　2) 인지 및 언어발달

3교시. 청소년기 발달과 부모교육 II
　1) 사회 및 정서발달
　2) 청소년기 부모역할

[주차별 정리하기]



4주차. 부모역할………………………………………………………………………………36p

1교시. 양육태도 유형
　1) Becker의 양육유형
　2) Baumrind의 양육유형

2교시. 가족유형과 부모교육 I
　1) 확대가족과 부모교육, 핵가족과 부모교육
　2) 맞벌이가족과 부모교육, 한부모가족과 부모교육

3교시. 가족유형과 부모교육 II
　1) 재구성가족과 부모교육
　2) 장애가족과 부모교육
　3) 비동거가족과 부모교육

[주차별 정리하기]



5주차. 민주적 부모교육 이론………………………………………………………………49p

1교시. 개인심리학의 주요개념
　1)아들러(Adler)의 개인심리학
　2)개인심리학의 주요개념

2교시. 민주적 부모교육의 목표와 개념
　1)민주적 부모교육 이론의 목표
　2)잘못된 행동의 목표

3교시. 아동의 잘못된 행동 이해와 전략
　1) 잘못된 행동의 이해와 전략
　2) 드라이커스의 민주적 부모교육

[주차별 정리하기]



6주차. 인본주의 부모교육이론………………………………………………………………61p

1교시. 인본주의 심리학과 부모자녀 관계
　1)인본주의 심리학
　2)부모-자녀관계에 대한 입장

2교시. 인본주의 부모교육의 목표와 원리
　1) 인본주의 부모교육의 목표
　2) 인본주의 부모교육의 원리

3교시. 인본주의 부모교육의 형태
　1) 인본주의 부모교육의 형태(1-2단계)
　2) 인본주의 부모교육의 형태(3-4단계)

[주차별 정리하기]


7주차. 교류분석이론…………………………………………………………………………70p

1교시. 교류분석의 배경과 자아구조
　1) 교류분석의 배경
　2) 자아구조

2교시. 자아상태의 혼란과 교류분석의 유형
　1) 자아상태의 혼란
　2) 교류분석의 유형

3교시. 자아구조와 대인관계, 교류분석의 체계, 삶의 자세
　1) 자아구조와 대인관계
　2) 교류분석의 체계
　3) 삶의 자세

[주차별 정리하기]

본문내용

면서 왜 묻느냐는 의미이다.)(성인자아)
정리하기
1. 자아상태의 혼란
. 인간은 누구나 부모자아, 성인자아, 아동자아를 가지고 적절히 사용되어져야 한다.
. 그러나 자아 상태의 경계가 파손되거나, 한 자아 상태가 다른 자아 상태의 구조를 침범하게 되는 것처럼, 하나 또는 그 이상의 자아상태가 포함되는 것을 차단하는 기능을 배타 또는 폐쇄라 함
. 배타는 자아상태의 경계가 지나치게 경계되어 심적 에너지의 이동이 거의 불가능한 상태
. 부모자아의 편견, 성인자아의 편견, 아동자아의 편견
2. 교류분석의 유형
1) 상보적 교류분석: 상보적 의사거래란 의사거래의 자극과 반응의 방향관계가 평행을 이루는 의사거래
2) 교차적 교류분석: 의사소통의 방향이 평행이 아닐 때 일어나는 것으로 상보적 의사거래와는 달리 의사소통의 단절이 나타나며 일시적으로 의사소통이 끝나는 경우가 많고, 갈등이 생겨나고 자극과 반응의 화살표는 교차되어 나타난다.
3) 암시적 교류분석: 이면적 교류라고도 하는데, 겉으로 보기에는 상보적 교류나 교차적 교류처럼 보이나, 실제로 기능하고 있는 자아는 다르다는 특징이 있다.
부모교육
7주차. 교류분석이론
3교시. 자아구조와 대인관계, 교류분석의 체계, 삶의 자세
1) 자아구조와 대인관계
2) 교류분석의 체계
3) 삶의 자세
학습목표
1. 교류분석의 자아구조와 대인관계의 측면을 이해한다.
2. 교류분석의 이론적 체계를 알게 한다.
3. 상호교류와 생애각본을 바탕으로 한 삶의 자세를 이해한다.
학습내용
1) 자아구조와 대인관계
2) 교류분석의 체계
3) 삶의 자세
1. 자아구조와 대인관계
. 자아구조는 개인의 사고, 감정, 행동양식을 종합화하는 하나의 체계라는 점에서 성격과 밀접한 관련
. 자아구조를 통해서 대인관계의 능력을 향상시키기 위해서는 가장 먼저 자기 자신의 감정과 사고를 올바르게 인식하는 것이 중요하며 자신과 타인에 대하여 지나치게 과민하거나 자기중심적으로 대인관계를 형성하면 부적절한 대인관계 또는 대인불안의 원인이 되기도 한다.
. 대인관계란 일반적으로 두 사람 이상 사이의 관계를 의미하며, 개인이 타인의 관계에 대해 어떻게 생각하며, 타인에 대해 어떤 행위를 하는가 또는 타인의 행동에 어떻게 반응하는가에 관련된 심리적 양식
1) 자기인식적인 면
. 대인관계 능력을 향상시키기 위해서는 가장 먼저 자기 자신의 감정과 사고를 바르게 인식하는 것, 즉 올바른 자기 인식이 필요.
. 자기인식이 부적절한 사람은 자신과 타인에 대하여 지나치게 과민하여 자기중심적으로 대인관게를 형성하며 이는 부적절한 대인관게 혹은 대인불안의 원인이 되기도 한다.
2) 타인인식적인 면
. 자기인식과 대등한 관계요소로 대인관계 능력을 향상시키기 위해서 필요한 요소는 타인의 감정과 사고 및 행동 등을 올바르게 인식하는 것, 즉 올바른 타인 인식이 필요.
. 타인인식은 다른 사람에 대한 주의나 관심 및 의식으로 다른 사람의 태도나 모습에 주의를 기울이고 표정이나 태도가 무엇인가를 생각하며, 타인의 내적인 사고나 감정을 생각하는 것을 의미하는 것으로, 자기정체감, 타인에 대한 애타적 행동, 대인불안 등을 이해하는데 필요한 개념이다.
. 자신을 타인의 입장으로 바꾸어 보면서 타인의 감정을 공감적으로 인식할 때 높아진다.
3) 대인관계 만족인 면
. 대인관계 만족도는 자기 자신을 둘러싸고 있는 중요한 타인과의 관계에서 어느 정도 만족하고 있는가를 말하며 청소년들의 대인관계에 영향을 미치는 중요한 타인으로 친구, 부모 및 교사이다. 이러한 사람들과의 만족스러운 관계는 그 자체로서도 의미가 있지만 또 다른 관계에 있어서도 중요한 경험을 제공한다고 볼 수 있다.
2. 교류분석의 체계
. 교류분석의 이론적 체계는 다음의 네 분야로 나누어 볼 수 있다.
1) 구조분석
. 구조분석은 자아 상태의 현상에 기초한 사고, 감정, 행동에 대한 분석방법
. 자아상태란 다른 심리학에서의 성격에 해당하는 개념으로 개인이 어린 시절의 경험과 그 경험에 관계된 감정, 부모와의 관계, 사건의 인식, 치명적인 손상, 사회문화적 배경 등이 깊이 오랫동안 잔존하여 어느 때고 그 당시의 기억과 경험을 재현할 수 있고 똑같은 감정을 느낄 수 있는 저장소로서 그것은 각각 부모자아, 성인자아, 아동자아의 유형으로 나뉘어진다.
2) 각본분석
. 각본은 삶의 계획으로 이것은 어린 시절의 타인에 의해 자신의 존재가 결정된 것, 즉 타인이 자신에 대해서 어떠한 평가를 내리느냐에 따라 스스로에 대한 평가를 갖는 것으로 이러한 생애각본은 인성발달에 중요한 영향을 준다.
. 승리자 유형: 무엇이든 성공 할 수 있다는 각본으로 자존감이 높으며 도전을 두려워하지 않으며 경쟁에 강하다.
매우 적은 사람들이 이에 해당하는데, 자존감이 높으며 도전을 두려워하지 않는다.
. 실패자 유형: 열등감이 많으며 적응 면에서 어려움을 겪으며 심리적 문제를 갖기 쉽다.
높은 비율의 사람이 이에 속하며 상황이 항상 나쁜 쪽으로만 흐를 것이라는 각본을 갖는다.
. 비승리자 유형: 자기합리화를 많이 함
승리자가 되지 못하는 유형으로 대부분의 사람들이 갖고 있는 유형이다. “학교다닐때 성적은 나빴지만 친구들이 많았어...”, “~~했지만, 그래도.....” 등의 말을 자주 사용한다.
3) 교류분석
. 교류분석은 PAC 상호 간에 이루어지는 언어적 비언어적 교환교류로 상보교류, 교차교류, 암시교류로 분리
. 처음의 상보교류는 메시지나 자극이 예상했던 자아로부터 반응을 듣는 교류방법으로 성숙한 자아에서 가능한 것이다.
. 그러나 상보교류와는 반대로 교차교류는 엉뚱한 반응을 듣게 되는 것이며, 교류중 가장 복잡한 암시교류는 게략을 품고 표현하는 심리적 차원과 표면적으로 그럴듯하게 전해지는 사회적 차원으로 이루어진다.
. 교류유형 중 교차교류와 암시교류는 역기능적인 자아가 갖는 태도로 대인관계나 사회적 관게에서 문제를 일으키기도 한다.
4) 연극분석
. 인간의 언어와 행동이 정직하지 못한 동기로 인하여 나타나는 것임을 전제로 하여 그 양상을 관찰하는 것인데 이러한 과정은 전환을 통해서 심리적 청산에 이르는 것
3. 삶의 자세
에릭 번은 상호교류와 생애각본을 바탕으로 네 가지

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