목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년기 전기에 이루어야 할 심리사회적 발달
2. 청소년기 후기에 이루어야할 심리사회적 발달
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
Ⅱ 본론
1. 청소년기 전기에 이루어야 할 심리사회적 발달
2. 청소년기 후기에 이루어야할 심리사회적 발달
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
본문내용
범위가 매우 제한된다. 또한 여자들은 결혼과 자녀양육에 가치를 부여하는 정도에 따라 직업 선택 및 그에 대한 헌신의 정도가 결정된다고 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년기에 이루어야할 심리사회적 발달에는 어떠한 것이 있는지 살펴보았다. 청소년에 이루어야할 심리사회적 발달 중 자아정체감 형성에서 문제를 경험하는 사람들이 있다. 어떤 사람들은 자신의 개인적 신념이나 목적을 충분히 고려하지 않은 채 외부에서 자기에게 기대하는 역할로 바로 들어가 버리는 사람들이 있다. 이것은 정체감 유실이라는 현상으로 가족을 비롯해서 자기에게 중요한 다른 사람들의 요구에 따라 자신의 정체감에 대해 미숙한 결정을 내리는 것을 말한다. 따라서 부모나 지도자들은 청소년으로 하여금 과거의 경험을 미래의 희망과 적절히 연결시켜 만족스러운 방향으로 통합하도록 이끌어주어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 최은경, “청소년 자녀와의 의사소통 향상을 위한 부모훈련 프로그램 개발”, 한남대, 2003
- 장휘숙, “청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자아존중감 및 행복에 미치는 영향”, 한국발달심리학회, 2010
- 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년기에 이루어야할 심리사회적 발달에는 어떠한 것이 있는지 살펴보았다. 청소년에 이루어야할 심리사회적 발달 중 자아정체감 형성에서 문제를 경험하는 사람들이 있다. 어떤 사람들은 자신의 개인적 신념이나 목적을 충분히 고려하지 않은 채 외부에서 자기에게 기대하는 역할로 바로 들어가 버리는 사람들이 있다. 이것은 정체감 유실이라는 현상으로 가족을 비롯해서 자기에게 중요한 다른 사람들의 요구에 따라 자신의 정체감에 대해 미숙한 결정을 내리는 것을 말한다. 따라서 부모나 지도자들은 청소년으로 하여금 과거의 경험을 미래의 희망과 적절히 연결시켜 만족스러운 방향으로 통합하도록 이끌어주어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 최은경, “청소년 자녀와의 의사소통 향상을 위한 부모훈련 프로그램 개발”, 한남대, 2003
- 장휘숙, “청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자아존중감 및 행복에 미치는 영향”, 한국발달심리학회, 2010
- 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
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