[한국방송통신대학교_2013-1_성인학습및상담론] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하시오

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인기의 발달
2. Erikson의 사회심리학적 발달이론
3. Levinson의 사계절발달이론
4. Loevinger의 자아발달이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

et와 마찬가지로 자아발달의 내적 논리, 즉 불변의 순서를 받아들여 각 단계는 이전 단계 위에 세워지며, 이전의 단계를 통합하고 변화시킨다고 하였다.
자아발달 단계
단계별 특성
발달 수준
전(前) 사회적 단계
자아가 없는 세상과 구별되지 않음
충동적, 자기방어적
규범과 규칙에 순응적
대부분의 성인들이 발달에 성공
공생 단계
자기와 비자기 구별하여 객체에 대한 고정성을 알게 됨
충동적 단계
억제, 보상 및 처벌에 의해 꾸짖어지고 현재 중심적 판단이 이루어짐
자기보호 단계
보상 및 처벌을 예상하여 자기 통제가 이루어짐
동조자 단계
집단 규칙을 수용하고 소속감을 통해 안정을 느낌
사회규범과 기대에 순응
자기 자각적 단계
내적생활이 시작되는 성인에 대한 형태상 단계
양심적 단계
자기 선택과 자기평가의 규칙이 등장하며 내적자아의식이 더욱 분명해짐
개인적 단계
양심적 단계와 자율적 단계의 전환기
각각의 개인은 독특한 존재로 인식되어 그들의 결정이나 장점이 분명히 지각됨
다른 사람에 대한 의존의 문제로 새로운 갈등이 시작됨
자율적 단계
다른 사람들의 개성을 존중하고, 다른 사람과의 관계에서 풍요함을 발견함
인간의 삶에 있어서 갈등과 역설을 수용함
복합적이고, 객관적이고 차별적이며 자아실현적임
통합적 단계
자아발달단계의 최고의 단계로 사회집단의 1% 이하만 해당됨
자신의 동기와 행동에 대한 책임을 짐
개인적 정체감은 강하고, 개인의 욕구와 사회의 현실을 통합함
현명하고, 감정이입적이고 내적 갈등을 화해시킬 수 있음
개성을 소중하게 생각하고 정체감을 발견하는 역할을 조화시킬 수 있음
Erikson의 자아통합단계보다 더 발달된 단계
Ⅲ. 결 론
발달은 한 영역에서의 실천이나 능력이 더 높은 수준에 이르거나 강력하게 되는 것을 뜻한다. 생애발달론자들이 공유하는 발달이론의 원리에 의하면, 발달에는 순서가 있으며 이 순서는 일정하며, 연속적인 과정이지만, 그 속도는 항상 일정하지 않고, 신체나 정신 기능에 따라 발달의 속도는 각각 다르다. 또한 발달과정에 있어 유전과 환경의 효과가 명확히 구분될 순 없지만 발달은 성숙과 학습에 의존한다. 따라서 모든 사람이 보편적인 성장의 과정을 거치지만그 속도와 정도에는 개인차가 있다. 또한 신체적 발달과 지적 발달, 성격발달 등 발달의 각 측면은 서로 밀접히 연관되어 이루어 지며, 전 생애적으로 일어난다.
인간발달의 전 생애적 접근을 시도한 최초의 학자 Erikson의 심리사회적 발달이론은 인간발달의 심리역사적 환경을 강조하며 자아 발달 단계를 8단계로 구분하였다. Levinson은 성인기 사계절 이론을 통해 인생구조의 변화에 따라 발달 단계를 구분하였다. Loevinger는 연령에 상관 없이 자아발달 단계를 10단계로 나누어 마지막 단계인 통합적 단계에 이르른다고 주장하였다. Erikson, Levinson, Loevinger의 발달이론은 유아, 아동, 청소년기에 초점을 맞추고 있는 기존의 발달이론들과 마찬가지로 연령에 따라 성인기의 변화를 기술하고 있다는 공통점을 가지고 있으며, 연령보다는 발달의 구체적인 맥락이 더 중요한 역할을 하는 성인기의 발달과 변화에 대해서 설명하는 데에는 한계를 가지고 있다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
● 권두승 외,「성인학습과 상담」, 교육과학사, 2010.
● 김영호 외,「인간행동과 사회환경」, 양서원, 2005.
● 박성연 외,「인간발달」, 파워북, 2011.
● 박아청,「Erikson의 인간이해」, 교육과학사, 2010.
● 정민승 외,「생애발달과 교육」, 한국방송통신대학교, 2009.
● 정옥분,「성인발달과 노화」, 교육과학사, 2001.
● 정옥분 외,「청년발달의 이론」, 양서원, 1999.

키워드

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