교사의 개방적 언어와 폐쇄적 언어에는 어떠한 것들이 있는지 각각 기술해 보시오(20개 이상)

소개글

교사의 개방적 언어와 폐쇄적 언어에는 어떠한 것들이 있는지 각각 기술해 보시오(20개 이상)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 교사의 개방적 언어와 폐쇄적 언어
　　1) 교사의 개방적 언어
　　2) 교사의 폐쇄적 언어

　2. 교사의 개방적 언어와 폐쇄적 언어의 예(20개 이상)
　　1) 교사의 개방적 언어의 예
　　2) 교사의 폐쇄적 언어의 예

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

대상에 주의를 기울이는 능력은 유아기 전반에 걸쳐서 서서히 발달 한다. 이러한 발달을 통해 유아는 타인과 상호작용이 가능해지며 특히 유아와 자주 접촉하는 양육자로부터 점차 확산되어 유아 주변의 사회구성원과 상호작용이 가능해진다. 유아가 주변에 주의를 기울이게 됨으로서 유아를 둘러싼 사회를 경험하게 되고, 이에 사회에 관심을 갖고 상호작용하게 되는 것이다. 유아의 언어 기술의 발달은 유아가 교사 또는 또래와 상호작용을 할 때 보다 복합적인 상호 교환이 일어날 수 있도록 하는 의사소통을 가능하게 하므로, 유아의 타인과의 상호작용에 있어서 중요한 역할을 한다. 뿐만 아니라 김경란(2007)은 보육시설에 다니고 있는 유아수가 급격히 늘어남에 따라 유아의 생활영역이 가정에서 보육시설로 확대 되었고 관계를 맺는 대상도 부모에서 교사로 형제에서 또래로 확장되었다고 하면서 교사와 또래는 유아가 가족에서 사회로 관계를 넓혀 가면서 처음으로 만나게 되는 사회적 관계라고 하였다. 이와 같이 유아와 타인과의 상호작용은 영아의 언어 발달에 영향을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아가 호기심을 가지고 있는 현상이나 사물에 대하여 시간과 형태, 조작 등의 요인들에 의해서 생긴 변화에 관심을 가지도록 할 수 있는 교사의 개방적 언어와 폐쇄적 언어에는 어떠한 것들이 있는지 각각 기술해 보았다. 교사는 교사 자신의 지식을 통해 유아들이 언어를 기능적으로 사용하는 것을 경험시킴으로써 언어 사용 기술을 신장시켜야 할 것이며 이는 곧 유아들의 학습에 결정적 도움이 될 것이다. 그러므로 유아의 관점에서 언어가 그들의 모든 학습에 어떻게 영향을 미치는지 정확하게 이해 할 필요가 있음으로 교사는 어떤 교육보다도 먼저 언어교육에 신중을 기할 필요가 있다. 유아에게 언어교육을 할 때 유아가 경험하는 교육내용은 궁극적으로 교사가 지닌 지식과 지식을 엮어내는 교수 전략에 따라 실제적인 영향을 받는다. 교사는 가지고 있는 지식을 기초로 교육현장에서 내용을 결정하므로 교사가 이미 알고 있는 것, 즉, 교사의 지식 체계가 중요한 것이다.
참고문헌
이기숙 (1992). 유아교육과정. 교문사.
이성은 (1995). 총체적 언어교육: 교실 적용의 이론과 실제. 창지사.
이영자 (1994). 유아언어교육. 양서원.
심문숙 (2000). 주도성소재별 수업접근과 학습경험순 언어접근이 영어 독해력 및 교과에 대한 태도에 미치는 효과. 박사학위논문, 동아대학교대학원

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