[아동복지론] 아동기의 발달 - 신체발달, 인지발달, 사회성발달, 정서발달, 도덕성발달에 대한 이해와 정리

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[아동복지론] 아동기의 발달 - 신체발달, 인지발달, 사회성발달, 정서발달, 도덕성발달에 대한 이해와 정리 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 선체발달

2. 인지발달

3. 사회성 발달

4. 정서발달

5. 도덕성발달

참고문헌

본문내용

열정 보여주기, 성인과 신뢰감 형성하기
5. 도덕성발달
1) 도덕성 발달
: 아동 자신이 속한 문화의 도덕적 가치에 따라 행동하도록 배울 뿐 아니라 그것을 내면화시켜서 자기 자신의 가치로 받아들이는 과정
2) 도덕적 태도와 신념 및 가치관의 획득 → 도덕적 행동
3) Piaget의 인지이론
: 도덕적 추론 능력의 발달에 관심을 가지고 도덕적 발달 과정
① 5세~7세 : 타율적 도덕성을 획득하는 시기, 규칙은 절대적이며 신에 의해서 만들어졌다. 규칙에 위배되는 행동은 동기가 무엇이든지 간에 결과가 나쁘면 그 행동이 나쁘다고 지각한다. 즉 행위의 결과만을 중시
② 7~10세 : 친구와의 규칙 적응과 타율적 도덕성과 자율적 도덕성의 과도기임
③ 10세 이후 : 자율적 도덕성, 규칙은 더 이상 신성불가침한 것이 아니라는 것을 알게 되며 모든 사람이 동의한다먼 변화될 수 있는 것
- 규칙은 신과 같이 권위적 존재에 의해서 만들어진 것도 아니며, 결과 위주보다는 동기도 같이 고려되어야 된다고 생각함
- Kohlberg는 피아제의 도덕성 발달 단계를 좀 더 자세히 나누었음
→ 학령기는 개인의 관심에 따라서 도덕적 행위가 결정되는 전 인습적 도덕 수준과 타인으로부터 승인이나 인정을 받고 비난을 피하기 위해서 규칙을 지키거나 합법적 권위나 정당한 권위자의 지시나 규칙을 지키고자 하는 인습적 도덕 수준(10~12세 )에 있다고 하였음
요약 및 정리
- 아동기는 초등학교 시기에 해당
- 이 시기에는 신체적 발달이 비교적 완만히 진행되며 발달의 속도가 점차로 안정성을 보임. 따라서 운동 기능도 비교적 정상적으로 발달하고 놀이에 열중하며 지적 의욕이 생기고 흥미가 다양해지며 과학적 지식을 추구
- 정서는 유아기에 비하면 안정적이며, 집단생활에 대한 욕구와 사회적으로 우월하려고 하는 욕구가 확대되고 협동심과 경쟁심이 생김. 대부분을 학교에서 보내는 학령기 아동은 같은 나이 또래의 아동과 어울려 다니면서 노는 데 열중하여 또래친구와의 약속을 더 소중하게 여김
- 이 시기에는 감각운동발달보다 인지발달과 사회성 발달이 두드러짐
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저, 아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013

키워드

신체발달,   인지발달,   사회성발달,   정서발달,   도덕성발달,   아동기,   아동기의 발달,   아동복지