청주대 사이버강의 기말 - 스마트한학습으로의여행 9 ~ 15주차

소개글

청주대 사이버강의 기말 - 스마트한학습으로의여행 9 ~ 15주차에 대한 보고서 자료입니다.

목차

------ 9주차 1교시
------9주차 2교시
------10주차 1교시
------10주차 2교시
------11주차 1교시
------11주차 2교시
------12주차 1교시
------12주차 2교시
------13주차 1교시
------13주차 2교시
------14주차 1교시
------14주차 2교시
------15주차 1교시
------15주차 2교시

본문내용

earning의 장점들을 효과적으로 통합하고 배치하여 운영하려는 시도
2. on-off Line 학습환경 고유의 특성 및 학습유형에 따라 다양한 학습방법론들을 적절히 배치 및 조합하려는 시도
3. on-off line 상에서의 공식적 훈련방식과 업무과제로부터 얻어지는 비공식적 통합
블렌디드 러닝
집합 형태의 면대면 교실 수업과 이러닝을 통해 교수-학습 활동이 이루어지는 형태
공간적 혼합 -> 다양한 멀티미디어 자료 및 매체의 통합,
다양한 교수전략 적용 -> 업무와 학습의 통합
개념적 통합, 기술적 통합, 그리고 실천적 통합접근의 궁극적인 지향점은 최상의 교육적 효과 추구에 있음
블렌디드 러닝의 장점
교육내용의 충실화
지식에의 접근 용이성 증대
사회적 상호작용의 증가
학습자 통제 확대
개보수의 용이성
시간 및 비용절감 효과
12주차 2교시
블렌디드 러닝은 어떤 유형이 있는가?
블렌디드 유형
1. 학습활동 2. 학습자 3. 교수자
1. 학습 활동
면대면 학습 활동과 온라인 학습 활동에서 동일한 학습자가 참여할 수 있음을 제시하는 것
2. 학습자
면대면 수업의 학습자가 온라인 학습자와 같은 수업에 참여하여 상호작용할 수 있음을 도식화
3. 교수자
교수자 간의 상호작용을 통한 팀티칭이 블렌디드 러닝에서 구현될 수 있음을 제시
블렌디드 러닝을 학교 수업에 어떻게 적용할 것인가?
1. 창의적 문제해결을 위한 블렌디드 러닝 수업 모형
학습활동준비 문제상황분석 문제규정 아이디어생성 해결안개발 수행 및 평가
( 면대면 ) ( 온라인 ) ( 온라인 ) ( 온라인 ) ( 면대면 ) (면대면+온라인)단계
주요 활동
교수-학습 원리
학습활동준비
학습 모형의 적합성진단
수업 준비
- 모형 소개
- 수업진행 안내서
- 창의적 사고 기법 훈련 준비
수업 준비를 위한 정교한 의사소통 중심의 수업, 안내 및 창의적 사고 기법 훈련
단계
주요 활동
교수-학습 원리
문제상황분석
문제 규정을 위한 방향 탐색
문제의 맥락을 다양한 관점으로 탐색
문제와 관련된 가능한 모든 자료를 수집
비구조화된 문제를 해결하기 위해서는 문제공간을 쉽게 표상할 수 있도록 지원
충분한 성찰을 위한 학습시간 및 공간의 확대 요구
수집된자료를 서로 공유하고 편리성과 접근성을 높이도록 지원
다양한 문제상황을 탐색하기 위해 특정 개인 학습자에게 의존하지 않고 서로 다른 견해를 공유 할 수 있도록 지원
단계
주요 활동
교수-학습 원리
문제규정
문제 상황에서 분석된 자료나 정보를 바탕으로 가장 중요한 관점으로 초점화하기
가장 중요한 관점을 중심으로 문제를 진술
이전 단계에서 수집된 자료를 바탕으로 최선의 문제 정의를 위해서는 집중적인 논의를 통한 의사결정이 요구됨
복잡한 내용이나 처음 접하는 내용에 관한 정확한 의사소통이 필요
단계
주요 활동
교수-학습 원리
아이디어생성
유보된 판단에 따른 많은, 새로운, 다양한, 독창적인 아이디어 생성
- 아이디어간의 연상, 유초, 연결을 통해 새로운 관계성 찾기
- 팀 학습활동을 통행 브레인 스토밍 기법활용하여 아이디어생성하기
창의적이고 대안적인 아이디어 생성을 위해서는 충분한 사고의 시간과 필요한 정보에 쉽게 접근할 수 있도록 해야함
집단간 또는 학습자 간의 아이디어가 자동으로 기록되어 통합되거나 시너지 효과를 통해 또 다른 창의적 아이디어를 창출 할 수 있도록 해야함
단계
주요 활동
교수-학습 원리
해결안 개발
생성된 아이디어를 비판적 사고 또는 준거를 통해 평가하기
동기, 사람, 비용, 지원, 가치, 수용, 자원, 시간, 공간, 효과성을 통해 평가하고 아이디어를 해결안으로 개발하기
다양한 아이디어들 중 가장 적합한 아이디어들을 채택하기 위해 집중적인 논의를 통해 의사결정이 요구됨
어려운 의미가 내포된 아이디어들 간의 범주화와 통합을 위해서는 정확한 의사소통이 필요
단계
주요 활동
교수-학습 원리
수행 및 평가
해결안을 수행하기 위한 단 중 장기 계획 세우기
계획을 실행하는 동안 수행을 점검하기
실행이후 학습자의 수행력 평가하기
실행이후 창의적 문제해결 전 과정에 대해 평가하기
이전단계에서 채택한 해결안을 통합적으로 정리하기 위해 집중적 논의를 통한 의사결정이 요구됨 (면대면)
모든 학습자들의 모든 학습 활동을 서로 평가할 수 있도록 지원해주어야함 (온라인)
모든 참여자들이 공평하게 서로 동료 평가할 수 있도록 해주어야 함 (온라인)
2. 프로젝트 학습을 위한 블렌디드 러닝 수업 모형
사전학습 - 프로젝트 학습 - > 사후학습
면대면 면대면 온라인
온라인/면대면 면대면
면대면 온라인/면대면
온라인/면대면
단계
주요 촹동
교수-학습 원리
유형
사전학습
프로그램 개요 알기
프로그램 및 수행 방법의 이해
프로그램 수행 방법, 평가안내
면대면
사전 지식, 기술, 태도 습득하기
사전 학습 준비 및 지도
학습 방법 안내
온라인/면대면
프로젝트 선정 및 팀 조직
프로젝트 수행 환경 마련
면대면
단계
주요 촹동
교수-학습 원리
유형
프로
젝트
학습
프로젝트 주제 결정하기
-브레인 스토밍
-마인트매핑
주제 관련 경험 끌어내기
성찰 노트 작성법 안내
면대면
활동 계획하기 : 역할 분담
기획안 작성 및 탑재하기
역할 코칭
팀 활동 계획에 대한 조언
면대면
탐구 및 표현하기
스캐폴딩
결과물 초안에 대한 피드백
온라인/면대면
전시 및 발표하기
결과물 탑재하기
결과물 탑재 코칭
발표과정 및 방법 안내
작품분석 및 토의 촉진
온라인/면대면
단계
주요 촹동
교수-학습 원리
유형
사후
학습
총체적 성찰과 평가하기
-자기 평가
-팀 간 평가
과제 및 결과물의 평가
개인 및 팀 활동 평가
온라인
(3) 중학교 체육에 블렌디드 러닝을 적용한 사례
평가하기 !
다음중 성공적인 블렌디드 러닝을 하기위한 방법에 속하지 않는 것은? 3번
1. 학습유형의 통합 2. 학습내용의 통합 3. 학습자의 통합 4. 학습공간의 통합
다음 중 빈칸에 알맞은 단어를 넣으시오.
블렌디드 러닝은 기본적으로 온라인 학습 환경을 전제로 하여, 온라인에서 뿐만 아니라 오프라인을 포함하는 ( 공간적 혼합 )에서 시작하여, 다양한 멀티미디어 자료 및 매체의 통합, 다양한 교수

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