[아동복지] 독일의 방과후 아동보육[호르트]

소개글

[아동복지] 독일의 방과후 아동보육[호르트]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 호르트의 역사
2. 호르트의 유형
3. 호르트의 교육철학
4. 호르트의 한 예 : 프랑크푸르트 쉴러 슈트라세(Schillerstr.) 호르트

본문내용

절하는 것을 배워야 한다.
- 그들은 주위환경과 비평적으로 협상할 수 있어야 하고, 그들의 판단능력, 비평능력, 결정능력이 촉구되어야 한다.
- 아동들은 집단의 압력에 반대하는 것을 배워야 하고, 타인들에 의해 영향받도록 내버려두지 않는 것을 배워야 한다.
- 그들은 주어지는 프로그램만 사용할 것이 아니라, 그들의 자유시간을 스스로 꾸려나가는 것을 배워야 하고, 자유시간에 호르트 외부에서 맴도는 것도 할 수 있어야 한다.
- 교사들은 아동들의 흥미, 욕구를 일깨워야 하고, 창의력을 촉진시켜야 한다.
- 아동들은 충돌을 피하는 것을 배워야 한다.
- 책임감을 키워야 하고, 타인들, 집단, 소속부서, 기관들과의 자발적인 교제에 도움을 주어야 한다.
- 교사는 아동이 불안을 극복하는 것을 배우도록, 그들 스스로의 능력을 자각하는 것을 통해 정신적인 안정감이 보호받도록 도와야 한다.
4-4). 호르트의 구체적 활동들
- 가정과의 공동작업 : 부모들과의 공동작업, 호르트 신문을 통한 부모교육, 부모들의 밤, 벽에 게시되는 부모들을 위한 정보, 가정방문, 축제, 대담서클, 부모-자녀 공동 프로그램 등이 있다.
- 학교와의 공동작업 : 학교의 학부형회의에 호르트 교사가 참석하거나 호르트의 대담회에 학교교사가 참여하기도 하고, 문제를 가진 아동을 위해 두 기관의 교사가 단독으로 만나기도 한다.
- 환경교육 : 토론, 숲 속을 산보하기, 새집을 만들어주고 후에 관찰하기, 필름 시청, 어린 나무 보호대 만들기, 조류학자 방문, 정원 가꾸기, 쓰레기 줍기와 분리하기 등이 있다.
- 건강과 영양 : 일주일 식단에 의한 식사를 제공하고, 식사 선택에 있어서 종교적, 문화적 차이를 인정하며, 아동과 함께 구매를 하고 요리를 하는 프로그램도 있다.
- 매체교육 : TV나 비디오 기기 사용능력, TV 프로그램이나 비디오 필름의 선별능력을 키운다.
- 아동극장 : 2, 3 주에 한 번씩 호르트에서 영화를 상영하고, 한 달에 한 번씩 단체로 극장에 간다. 그리고 아동들 스스로 영화를 찍어보는데, 필름 선정, 역할 배정, 시나리오 쓰기, 의상, 무대, 분장, 연습, 필름 테크닉 등의 과정에는 다양한 교육적 효과가 있다.
- 스포츠 : 수영, 자전거, 롤러스케이트, 썰매, 조깅, 숲 속 산보, 육체적 놀이, 신체 맛사지 등.
- 문화교류 : 외국인 학부형들로부터 자료를 수집하여 전시나 행사를 통하여 더불어 사는 지구 공동체 의식을 함양한다.
- 예술과 문화 : 지역사회 내의 음악학교로부터 악기를 빌려서 단체적 혹은 개인적으로 음악수업을 받을 수 있고, 여러 종류의 미술 활동이 다른 프로그램과 병행하여 이루어진다(무대장치, 분장하기 등).
- 호르트 신문 : 2개월에 한 번씩 두 개의 신문이 제작되는데, 하나는 교사들이 부모들을 위해 호르트의 활동을 설명하고 교육하는 것이고, 다른 하나는 아동들이 그들 자신을 위해 제작하는 것이다. 신문 발간 약 2주 전부터 취재, 원고 작성 등을 하는데, 이를 위하여 전동 타자기, 사진기, 녹음기, 마이크 등의 사용법을 배워야 한다.

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