목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 정의
2. 애착 유형에 따른 행동
3. 애착 반응
1) 낯가림
2) 분리불안
4. 영유아의 ‘분리불안’ 해결방법
Ⅲ. 결론 및 개인의견
[참고문헌]
Ⅱ. 본론
1. 애착의 정의
2. 애착 유형에 따른 행동
3. 애착 반응
1) 낯가림
2) 분리불안
4. 영유아의 ‘분리불안’ 해결방법
Ⅲ. 결론 및 개인의견
[참고문헌]
본문내용
가 있다.
① 눈 가리고 엄마 얼굴 만지기 : 눈을 가리고 엄마얼굴을 만지게 함으로서 눈에 보이지 않아도 엄마가 앞에 있다는 것을 알려준다.
② 오일마사지 : 온 몸을 마시지해주어 아이의 불안감을 해소, 엄마와의 스킵쉽을 유도한다.
③ 다른가족과 시간보내기 : 다른 가족들과 시간을 보내면서 다른 사람과 있어도 안전하다는 것을 알려준다.
4. 영유아의 ‘분리불안’ 해결방법
요즘 아이들은 형제자매 없이 혼자 크는 경우가 많아 또래와 어울리거나 부모가 아닌 다른 어른의 보호를 받는 것을 매우 낯설어 하기 때문에 이러한 분리불안과 관련된 ‘분리불안 장애’, 아주 작은 규율과 통제에도 거부 반응을 보이는‘반항 장애’, 주의가 산만한 ‘주의력 결핍 장애’등의 다양한 형태로 보여지는 경우가 많습니다.
이러한 장애들을 극복 할 수 있는 방법 중의 하나가 교사나 주변 학부모들과의 적극적인 대화를 통해 영유아를 이해하려고 노력해야 하고, 유치원이나 어린이집에 보내기 전에 영유아와의 충분한 대화와 영유아가 사전에 마음의 준비를 하고 난 뒤에 원하는 곳으로 보내야 하며, 담당 교사에게는 아이의 상황을 알리고 문제발생 시에는 적극적인 도움을 요청하여야 한다. 영유아와 부모간에 헤어지기 연습을 한다거나, 또래아이들과의 놀이기회를 많이 접하게 하여 부모와 잠시 헤어져 있어도 불안해 하지 안아도 된다는 점을 인지시키고, 부모 역시 아이의 이런 행동을 강압적으로 통제하기보다 아이의 행동을 이해하고 다독이고 귀 기울여 주는 자세를 가져야만 영유아의 ‘분리불안’의 문제점들을 잘 이겨 낼 수 있습니다.
Ⅲ. 결론 및 개인의견
아이를 셋 키우면서 낯가림이나 분리불안을 대수롭지 않게 생각했었는데, 이번 영유아기 분리불안을 조사하면서 아이와 엄마의 애착이 얼마나 중요한지 새삼 알게 됐다. 지금 우리 셋째가 분리불안을 느끼는 절정의 시기인 18개월이다. 그래서인지 요즘 많이 엄마를 찾고 엄마가 보이지 않으면 불안해한다.
다행인 것은 분리불안이 아이가 엄마를 그 만큼 좋아하고 엄마와의 애착형성이 되어 있기 때문에 당연히 일어나는 현상이고 정상적인 반응이라는 것을 알게 돼서 마음이 놓인다. 안정적 애착을 위해서 셋째아이와의 시간을 가지면서 스킨십으로 교감하면서 많이 놀아줘야겠다. 아이가 자신감, 호기심, 타인과의 관계에서 긍정적인 성향을 보이도록 많은 신경을 써야겠다.
[참고문헌]
곽노의 외(2010). 영유아발달. 양서원
권민균 외(2010). 아동발달. 창지사
김선아외 공저(2008). 인간행동과 사회환경. 대왕사
김정원 외 공저(2005). 보육학개론. 서울:정민사
김태훈(2008). 도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑
신명희 외 공저(2005). 교육심리학의 이해. 서울:학지사
이원영 외 공저(2001). 영아의 애착형성을 도와주세요. 서울:다음세대
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 서울:학지사
최순영(2005). 인간의 사회. 성격발달심리. 서울:학지사
최옥채 외 공저(2011). 인간행동과 사회환경. 양서원
황혜정김경회 외 공저(2003). 아동과 환경. 학지사
① 눈 가리고 엄마 얼굴 만지기 : 눈을 가리고 엄마얼굴을 만지게 함으로서 눈에 보이지 않아도 엄마가 앞에 있다는 것을 알려준다.
② 오일마사지 : 온 몸을 마시지해주어 아이의 불안감을 해소, 엄마와의 스킵쉽을 유도한다.
③ 다른가족과 시간보내기 : 다른 가족들과 시간을 보내면서 다른 사람과 있어도 안전하다는 것을 알려준다.
4. 영유아의 ‘분리불안’ 해결방법
요즘 아이들은 형제자매 없이 혼자 크는 경우가 많아 또래와 어울리거나 부모가 아닌 다른 어른의 보호를 받는 것을 매우 낯설어 하기 때문에 이러한 분리불안과 관련된 ‘분리불안 장애’, 아주 작은 규율과 통제에도 거부 반응을 보이는‘반항 장애’, 주의가 산만한 ‘주의력 결핍 장애’등의 다양한 형태로 보여지는 경우가 많습니다.
이러한 장애들을 극복 할 수 있는 방법 중의 하나가 교사나 주변 학부모들과의 적극적인 대화를 통해 영유아를 이해하려고 노력해야 하고, 유치원이나 어린이집에 보내기 전에 영유아와의 충분한 대화와 영유아가 사전에 마음의 준비를 하고 난 뒤에 원하는 곳으로 보내야 하며, 담당 교사에게는 아이의 상황을 알리고 문제발생 시에는 적극적인 도움을 요청하여야 한다. 영유아와 부모간에 헤어지기 연습을 한다거나, 또래아이들과의 놀이기회를 많이 접하게 하여 부모와 잠시 헤어져 있어도 불안해 하지 안아도 된다는 점을 인지시키고, 부모 역시 아이의 이런 행동을 강압적으로 통제하기보다 아이의 행동을 이해하고 다독이고 귀 기울여 주는 자세를 가져야만 영유아의 ‘분리불안’의 문제점들을 잘 이겨 낼 수 있습니다.
Ⅲ. 결론 및 개인의견
아이를 셋 키우면서 낯가림이나 분리불안을 대수롭지 않게 생각했었는데, 이번 영유아기 분리불안을 조사하면서 아이와 엄마의 애착이 얼마나 중요한지 새삼 알게 됐다. 지금 우리 셋째가 분리불안을 느끼는 절정의 시기인 18개월이다. 그래서인지 요즘 많이 엄마를 찾고 엄마가 보이지 않으면 불안해한다.
다행인 것은 분리불안이 아이가 엄마를 그 만큼 좋아하고 엄마와의 애착형성이 되어 있기 때문에 당연히 일어나는 현상이고 정상적인 반응이라는 것을 알게 돼서 마음이 놓인다. 안정적 애착을 위해서 셋째아이와의 시간을 가지면서 스킨십으로 교감하면서 많이 놀아줘야겠다. 아이가 자신감, 호기심, 타인과의 관계에서 긍정적인 성향을 보이도록 많은 신경을 써야겠다.
[참고문헌]
곽노의 외(2010). 영유아발달. 양서원
권민균 외(2010). 아동발달. 창지사
김선아외 공저(2008). 인간행동과 사회환경. 대왕사
김정원 외 공저(2005). 보육학개론. 서울:정민사
김태훈(2008). 도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑
신명희 외 공저(2005). 교육심리학의 이해. 서울:학지사
이원영 외 공저(2001). 영아의 애착형성을 도와주세요. 서울:다음세대
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 서울:학지사
최순영(2005). 인간의 사회. 성격발달심리. 서울:학지사
최옥채 외 공저(2011). 인간행동과 사회환경. 양서원
황혜정김경회 외 공저(2003). 아동과 환경. 학지사
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