현재 교육의 현실에서 왜 생명과정으로서의 학습이 중요한지를 설명하고 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 특성을 서술

소개글

현재 교육의 현실에서 왜 생명과정으로서의 학습이 중요한지를 설명하고 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 특성을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 현재 교육의 현실에서 생명과정으로서의 학습의 중요성

2. 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 특성
　1) 개방성
　2) 긍정적 자아개념
　3) 내재적 동기
　4) 독립성 및 자율성
　5) 창의성
　6) 문제 해결력
　7) 자기 평가

3. 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 필요성

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

발휘한다는 ‘교육적 통제’가 지적되면서, 학습자의 인성적 특성이 핵심으로 지적되었다. 자기주도 학습이 실현되기 위해서는 이를 수행할 수 있도록 학습자가 준비가 되어있어야 하는데 이때 요구되는 것이 학습자의 인성적 특성이다. Guglielmino(1977)은 자기주도 학습에 영향을 미치는 것은 학습자의 특성, 태도, 가치관, 능력이라 하였고, Oddi(1986)도 학습에의 적극적 참여, 인지적 개방성, 학습에 대한 열의로 나누어 제시하였다. Boshier(1971)와 Guglielmino(1977)도 자기주도 학습의 특성으로 자발성, 주도성, 책임감을 강조하였다. Long(1989)은 자기주도성은 자기주도 학습을 위해 필요전제조건으로 학습자의 태도, 가치, 그리고 능력을 포함하는 개인적 특성이며 궁극적으로 자기주도 학습이 일어날지를 결정하는 요인이 되기도 한다. 자기주도성은 가치 있고 유의미한 교육적 결과를 성취하기 위한 핵심적 요소이다. 1990년대 들어서면서 학습자가 스스로 자신의 인지과정을 통제함으로 학습을 주도한다는 인지적 측면의 연구들이 등장하면서 학습과제에 대한 학습자의 지속적인 모니터링과 반성, 메타인지적 학습전략 등이 자기주도 학습의 인지적 특징임을 주장하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 교육의 현실에서 왜 생명과정으로서의 학습이 중요한지를 설명하고 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 특성을 서술해 보았다. 이상에서 살펴본 바와 같이 자기주도 학습의 특성은 학습자 개인의 자발성, 주도성, 책임감 등의 인성적 특징과 학습자의 인지능력과 교수자와의 상호작용을 포함하는 상호작용적인 특성을 포함하는 것을 알 수 있다. 그러므로 자기주도 학습을 교육과정에 적용할 시에는 유아가 학습에 대한 호기심과 열정을 갖게 하는 게 중요하므로 자신의 만족감을 위해 학습할 수 있는 내재적 동기인 학습동기를 갖도록 해주어야 한다. 이에 교사는 인지전략과 메타 인지전략을 이용한 학습전략을 구성하고 교사와 유아가 함께 협력하는 학습 상황이 통합적으로 제공되어 진다면 효과적인 교수학습방법이 될 것이다.
참고문헌
박영태 외(2002). 자기주도학습력의 이해. 동아대학교 출판부.
정문성(2002). 협동학습의 이해와 실천 교육과학사.
남경희(2004). 사회과 교육의 기축과 동향 탐색. 한국일본교육학연구.
배영주(2003). 성인의 자기주도 학습과정에 대한 사례연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

학습,   자기주도,   자기주도 학습,   생명과정,   학습과 발달,   학습의 자기주도성,   학습의 중요성,   자기주도성