<유아교육개론A형>유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점 서술

소개글

<유아교육개론A형>유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아교육의 중요성
1. 발달적 측면
(1) 정의적 측면
(2) 인지적 측면
2. 사회 변화적 측면
3. 교육적 측면

Ⅲ. 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점
(1) 교사 역할 예 1
(2) 교사 역할 예 2
(3) 교사 역할 예 3
(4) 교사 역할 예 4

Ⅳ. 결 론

-참고자료-

본문내용

양한 음식을 접해 보고, 자신의 음식 선호를 넓혀 갈 기회가 되도록 하는 상호작용이 필요한 것으로 보였다. 이것은 편식습관을 고치는 데에도 도움을 줄 것으로 생각된다.
(2) 교사 역할 예 2 - 기저귀 갈기와 배변훈련, 화장실 가기에서 느낀 점
기저귀 갈기는 영아보육에서 건강과 위생에 관련된 일상생활로서 하루에도 여러 번 반복되며, 배변훈련은 영어 보육의 중요한 일과로서 영아의 정서 발달과 관련된 매우 중요한 일과다. 이런 일에 교사가 스트레스를 받을 수가 있는데, 이것이 영아에게 큰 영향을 줄 수 있으므로 감정을 잘 조절하고 평정심을 유지해야 할 것이다. 배변 훈련하기는 남아가 여아에 비해 더 오래 걸리는 것으로 보였다. 강압적인 훈련이 되어 스트레스를 받지 않도록 주의가 필요한 듯싶다. 배변에 대해 조금의 관심을 가지기 시작하는 것에도 칭찬을 해 주며 시도에 대해 격려해 주어 자신감을 갖도록 해야 할 것이다.
만 2세가 지나면 대소변을 가리게 되는데, 기저귀를 차지 않고 보육시설에서 하루 일과를 보내는 것이 가능하지만 자주 실수할 수 있으므로 교사의 따뜻하고 너그러운 태도가 요구된다. 영아가 배변 의사를 표현하고 시도하는 것에 대해 역시 격려해 주고 자신감을 갖도록 한다.
(3) 교사 역할 예 3 - 놀이와 나들이에서 느낀 점
교사는 영아의 발달적 수준에 적합한 자료가 충분하고 잘 정리된 환경을 구성하며 영아에게 탐색의 기회를 충분히 주도록 한다. 영어가 선택한 놀잇감과 놀이방법을 최대한 인정하며, 영아의 놀이에 참여한다. 놀이를 격려하고 촉진하기 위해서는 놀이가 일방적으로 이루어지기보다는 영아의 반응을 수용하고 확장하여 양방향적이며 적극적인 상호작용 속에서 이루어지도록 해야 한다.
교사는 관찰을 통해 영아의 놀이 수준을 파악하고 나면, 영아의 관심을 활용하여 보다 다양하고 심화된 놀이로 확장되도록 다양한 전략을 시도한다. 익숙한 경험에서 출발한 놀이가 보다 다양하고 통합적인 놀이로 확장될 수 있을 것이다.
또 영아들은 실내에서 뿐 아니라 햇볕과 바람, 흙이 있는 실외에서 하루 한 시간이상은 지내야 한다. 특히 우리나라는 사계절이 뚜렷하고 아주 덮지도, 춥지도 않아 실외는 영아들에게 매우 좋은 놀이장소가 된다. 특히 실외에서는 실내에서 할 수 없는 복합놀이 기구를 이용한 전신 활용의 대근육 활동이나 물 · 모래놀이, 자전거타기, 뛰어다니기, 동 · 식물 관찰하고 기르기 등 매우 다양한 경험이 가능하다. 실외의 개방된 공간에서 자유롭게 지낼 때에 영아는 실내에서의 긴장감을 풀고 하루를 즐겁게 보낼 수 있다. 하루 종일 어린이집에서 생활하는 영아에게 실외활동은 신체적인 발달과 심리적인 발산의 기회가 되며 동시에 주변 자연환경을 탐색하고 느낄 수 있는 경험을 준다. 이동 능력이 없는 영아도 신체 건강을 위한 외기욕이 진행되어야 하며 외기욕시 유모차나 평상 등을 이용할 수 있다. 실외 자유선택활동은 실내에서 이루어지는 자유선택활동과 동일한 교육적 의미를 지니고 있다고 볼 수 있다. 특히 교사는 안전한 환경 제공을 위해 놀이기구 및 놀이터 주변에 위험 요소가 없는지 정기적으로 점검하고 항상 구급약과 물휴지 등을 비치해야 할 것이다. 영아들은 주의력과 조절능력이 부족하여 사고발생 가능성이 빈번하게 존재하므로 교사는 항상 주의를 기울여야 할 것이다. 또 바깥 온도나 날씨 변화, 영아들의 건강상태에 따라 실외놀이를 하는 시간을 융통성 있게 조정할 필요가 있다.
(4) 교사 역할 예 4 자유선택활동에서 느낀 점
유아들에게는 자유선택활동 시간이 주어지는데, 자유선택활동은 활동 영역별로 구성된 실내 · 외 환경에서 유아의 흥미, 요구, 발달수준에 맞는 놀이나 활동을 소집단 또는 개별적으로 자유롭게 선택하여 참여하는 하루의 주된 교수활동 시간이다. 선택-활동-평가의 주기를 지키는 것은 유아의 선택의 기회를 보다 풍부하게 해 줌으로써 의사결정 능력을 기르고 자발적인 활동을 통하여 보다 즐겁고 적극적으로 활동하도록 돕고 책임감과 효율적인 시간 사용방법을 배우는 좋은 기회가 될 것이다.
자유선택활동 시간 중 교사는 항상 교실 전체에 관심을 갖고 특별히 스스로 놀이 계획을 못하거나, 무엇을 해야 할지 결정을 못하거나 새로운 계획을 시도하는 유아에게 도움을 주어야 할 것이다. 또 필요에 따라 교사는 유아에게 새로운 자료 및 아이디어를 제공하거나, 유아가 자신의 놀이를 표상할 수 있도록 도와줌으로써 놀이를 확장시켜 줄 수 있다.
유아교육기관에서 유아교사의 역할을 보고 확연하게 느낀 점은 기본적 자질 외에 다방면의 지식과 예능 분야의 자질까지 갖춰야 하는 팔방미인이어야 한다는 점이다. 또 그 대상이 영유아라는 점에서 많은 스트레스를 받을 수 있으므로 이를 잘 조절하고 관리할 줄 아는 마인드를 갖춰야 할 것으로 보인다.
Ⅳ. 결 론
교수활동 계획에 따라 역할 수행하는 데 있어, 상당히 다양한 프로그램을 골고루 소화하려면 유아교사가 참으로 다재다능한 사람이어야 된다는 생각이 든다. 현실적으로 유아교사의 사회적 인지도가 그리 높은 편도 아니고 또 보수도 낮은 편이다. 그럼에도 불구하고 많은 역할 수행해야 하니 힘들 수밖에 없겠구나 싶다. 그 중에도 나름 보람을 가지고 일하는 교사들로 많겠지만 말이다. 이에 대한 사회적 인식의 전환이 필요한 듯싶다.
어쨌든 훌륭한 유아교사가 되기 위해서는 먼저 유아교육의 개념, 그 중요성 등을 잘 이해하고, 유아의 발달적 특성을 잘 파악함으로써 그에 맞는 교사의 역할을 잘 수행할 수 있을 것이다. 물론 우선적으로 정신적, 인격적, 신체적 자질을 갖춰야 함은 당연하고, 시기적절하게 융통성을 발휘할 줄 아는 센스도 필수적이라 생각한다. 이 모든 것과 더불어 ‘사랑’을 기본 바탕으로 하여 유아-교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 되어야 할 것이다.
-참고자료-
엄태식(2010). 영유아교육과정. 태영출판사
문미옥(2008). 영유아교육과정. 서울:창지사
김재춘 외(2005). 교실수업 개선을 위한 교수 학습 활동의 이론과 실제. 교육과학사
김춘경 외 11인(2004). 유아교육개론. 경기:양서원
이은화. 배소연. 조부경(1996). 유아교사론. 서울:양서원

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