[정서 행동장애 교육 ] 정서 행동장애아 특수교육 접근 방법과 정서 행동장애의 이론적 모델

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[정서 행동장애 교육 ] 정서 행동장애아 특수교육 접근 방법과 정서 행동장애의 이론적 모델에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

장애인 등에 대한 특수교육법시행령의 정의
장기간에 걸쳐 다음 각목의 어느 하나에 해당하여, 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
지적 · 감각적 · 건강상의 이유로 설명될 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람
또래, 교사와의 대인관계 어려움이 있어 학습에 어려움을 겪는 사람
일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어 학습에
어려움이 있는 사람
전반적인 불행감이나 우울증을 나타내어 학습에 어려움 있는 사람
학교나 개인문제에 관련된 신체적 통증이나 공포를 나타내어
학습에 어려움이 있는 사람
미국 공법 IDEA(2004)의 정의
정서장애라는 용어는 장기간에 걸쳐 교육적인 수행에 현저하게 부정적인 영향을 미칠 정도로 다음의 특성 중 한 가지 이상을 보이는 상태를 의미한다.
지적, 감각적, 건강상의 요인으로 규명될 수 없는 학습무능력
또래 및 교사와 만족스러운 대인관계 형성 및 유지에 어려움.
일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정 유형 표출
일반적으로 전반적인 불행감이나 우울감을 느낌.
개인 및 학교문제와 관련된 신체적 증상이나 공포를 보이는 경향이 있음.
정신분열증 아동은 포함되며, 사회부적응 아동은 포함되지 않음.

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