유아교육 영아발달 요약 (발달의 정의, 발달의 단계, 유전학의 기초, 인지발달, 정서발달, 사회성발달, 언어발달, 애착형성 등)

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유아교육 영아발달 요약 (발달의 정의, 발달의 단계, 유전학의 기초, 인지발달, 정서발달, 사회성발달, 언어발달, 애착형성 등)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

발달의 정의
발달의 단계
유전학의 기초
인지발달
정서발달
사회성발달
언어발달
애착형성
등

본문내용

상호작용
유전적 요인과 양육과정에서 경험하게되는 환경적 요인과의 상호작용을 통해 이루어짐 성숙과 적절한 연습의 기회를 양육자가 제공함으로써 성숙과 경험의 2가지요인이 상호작용을 함
일정한 순서와 방향성
상부에서 하부로 중심에서 말초로 단순한 것에서 복잡한 것으로 전체운동에서
부분운동으로 발달
일정하지 않은 발달속도
특정영역에 따라 발달속도가 일정하지 않다.
결정적시기
특정시기에 어떤기관이나 기능의 발달이 더 급격히 진행되는 시기 결함-심각한영향
개인차
개인마다 발달의 개인차가 있고 성장이 끝나는 시기에도 개인차가 있다.(같은환경에서 자랄지라도 환경적인 차이와,유전적요인의 역동적인 상호작용으로 인해 결과는 다를수 있다.)
발달영역 간 상호 밀접한 연관성
인간발달의 총체적인 측면에서 보면 각 발달은 서로 밀접한 관련이 있다. 즉, 발달의 각 영역은 서로 영향을 주고받는 복합적인 관계
순서적 누락적 (이전내용+새로운내용) 어떤 한 단계는 그이전의 단계에서 이루어진 행동내용과 함께 또다른 새로운 어떤 내용을 포함한다.
게젤 은 모든 유기체는 성장하는데 있어 이미 성장의 방향이 결정되어있는 성장모형을 가지고
있다고 하였다. head-to-tail
(1)발달방향의 원리
발달에는 특정부분이 다른 부분보다 먼저 발달되는 규칙이있고 이에 따라 발달이 이루어진다고 가정하는 것이다.
(2)상호교류의 원리
좌뇌와 우뇌 점차적으로 효율성 있게 조직화되어 가면서 어느 한쪽이 우세해질 때까지 계속해서 번갈아가며 발달하는 것
(3)기능적 비대칭의 원리
우리의 대뇌가 좌우 서로 다른기능을 맡아서 하는 것이 효율적임을 보여주는 예라고 할 수 있다.
(4)자기규제의 원리 (자기규제 매커니즘)
영아가 원할 때 수유하고, 자고싶을 때 자게 하는 것 자녀발달에 대한 지나친 기대로 인하여 영유아들의 성숙수준을 넘어선 성취를 강요하지 말아야 한다고 설명했다.
개인의 내적 유전기체에 의해 성장속도에는 차이가 있으므로 자기규제의 원리에 따라 활동할 수 있도록 하는 것이 발달에 도움을 주는 것이다.
유전론자:
환경론자:
1)유전과 환경
유전은 생물학적으로 가지고 태어난 것을 의미하며, 부모에게서 전달받은 생물학적 정보이다.
유전론자들은 대부분의 인간행동은 선천적,유전적요소,생물학적 기능의 성숙에 의해 결정된다고 본다. 반면 환경론자들은 인간의 행동은 학습에 의해 결정된다고 보고 있다.
로크는 영아를 ‘백지상태’에 비유하며 생물학적 기초가 아닌 환경적 영향력만이 모든 발달적 변화를 설명할 수 있다고 가정하는 극단론적인 환경론을 주장하였다.
2)연속성과 불연속성
불연속성을 강조하는 학자들은 발달이 단순히 양적인 변화가 아니라 질적으로 다른 몇 단계를 거쳐 진행된다고 본다. 예를 들면,추상적인 사고를 할 수 없었던 아동이 어느 날 추상적인 사고를 하게 되고, 성인여성이 임신가능한 존재에서 폐경으로 인한 임신 불가능한 존재로 변한다. 이것은 연속적인 변화가 아니고 질적이고 불연속적인 변화인 것이다.
3)결정적 시기
인간발달에서 일어나는 변화들 중 어떤 것은 특정시기에는 매우 빠르게 일어나지만, 다른 시기에는 그 변화가 느리게 일어나기도 한다. 인간의 전 생애를 통해 연속성-불연속성, 초기 경험발달-후기경험발달,민감기,유전가 환경의 유무 중 어느 한쪽만이 발달에 전적으로 영향을 미치는 것이 아니라 양자가 모두 발달에 영향을 미친다고 보아야 하기 때문이다.
발달연구의 목적
발달연구의 목적은 영유아들의 행동과 변화를 객관적으로 기술,설명,예측,통제,적용 하기
위해서라고 할 수 있다.
*아리스토텔라스-코메니우스-로크-루소-다윈-홀-비네-게젤
발달연구의 방법
실험방법-변인조작-효과측정
관찰법-언어나 행동관찰
질문지법-문제에 대한 반응조사
면접법-일대일로 대면하여 조사
표준화 검사법-적성,지능,태도,성격
발달연구의 접근방법
종단적 접근방법- 동일한 집단을 대상으로 하여 시간의 흐름에 따라 계속 추적
횡단적 접근방법- 연령이 다른 각각의 집단을 대상으로 같은시기에 한꺼번에 조사하여 연령에
따른 행동특성을 비교
단기간 종단적 접근방법- 영유아들을 동일한 기간 동안 관찰하여 그 결과를 비교하는 방법
성숙이론 (유전.루소,게젤)
루소- 에밀책-구속과 제약이 없는 자연스러운 상태에서 영아는 조화롭고 건강하게 발달해 나 간다는 철학을 제시하였다.
게젤-영유아의 연령별 행동들을 관찰한 다음 성장과 발달의 정보를 조직화시켜 운동행동,적응행동,언어행동,개인적 사회적 행동의 표준행동목록표를 제작하였다.
1.행동도 계획된 방식에 의해 발달하기

키워드

유아교육,   유아,   영아발달,   발달,   영아,   교육,   유전학,   인지발달,   정서발달