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영향력 간과, 눈에 보이는 행동에만 주의 집중하였다.
교육적 시사점은 유아의 문제행동을 바람직한 행동으로 바꾸는 데 많은 영향을 주었으며 적절한 강화와 함께 바람직한 행동이 학습되도록 행동수정이 가능하며 특히 연령이 어린 유아에게 정적 강화는 효과적이다.
왓슨의 고전적 조건형성 개념을 보면 왓슨은 아동의 발달이 전적으로 조건형성에 의해 이루어 진다는 극단적인 환경주의적 입장을 표명하고 있다. 인간의 모든 행동은 학습된 것이라고 간주하였으며 발달에서의 유전적 요인을 전혀 인정하지 않았다.
그러나 현대의 발달 심리학자들은 학습, 성숙이론 중간적인 입장을 취하고 있는데
본인의 생각으로는 환경, 유전 서로 상호관계가 있다고 본다.
유아 발달에 있어서 환경, 유전의 입장에서는 중립적인 생각을 하고 있다. 우리나라의 속담에 보면 콩심은데 콩나고 팥심은데 팥다는 뜻을 보면 유전적인 입장인것 같고 개천에서 용난다는 속담은 환경과 관계가 깊지 않나 생각한다.
현대의 심리학자들도 중간적인 입장을 취하는 것도 어느 한쪽으로 치우치기에는 상호 밀접한 관련이 있다고 본다, 유전적인 영향을 받았다고 해도 양육상태에 따라 유아가 어떻게 변화할 지는 예측할 수가 없다라고 본다.
교육적 시사점은 유아의 문제행동을 바람직한 행동으로 바꾸는 데 많은 영향을 주었으며 적절한 강화와 함께 바람직한 행동이 학습되도록 행동수정이 가능하며 특히 연령이 어린 유아에게 정적 강화는 효과적이다.
왓슨의 고전적 조건형성 개념을 보면 왓슨은 아동의 발달이 전적으로 조건형성에 의해 이루어 진다는 극단적인 환경주의적 입장을 표명하고 있다. 인간의 모든 행동은 학습된 것이라고 간주하였으며 발달에서의 유전적 요인을 전혀 인정하지 않았다.
그러나 현대의 발달 심리학자들은 학습, 성숙이론 중간적인 입장을 취하고 있는데
본인의 생각으로는 환경, 유전 서로 상호관계가 있다고 본다.
유아 발달에 있어서 환경, 유전의 입장에서는 중립적인 생각을 하고 있다. 우리나라의 속담에 보면 콩심은데 콩나고 팥심은데 팥다는 뜻을 보면 유전적인 입장인것 같고 개천에서 용난다는 속담은 환경과 관계가 깊지 않나 생각한다.
현대의 심리학자들도 중간적인 입장을 취하는 것도 어느 한쪽으로 치우치기에는 상호 밀접한 관련이 있다고 본다, 유전적인 영향을 받았다고 해도 양육상태에 따라 유아가 어떻게 변화할 지는 예측할 수가 없다라고 본다.
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