영유아 언어발달 과정과 바람직한 언어지도 방법 및 유아 언어교육의 실제 : 문학적 접근 프로그램과의 연결

소개글

영유아 언어발달 과정과 바람직한 언어지도 방법 및 유아 언어교육의 실제 : 문학적 접근 프로그램과의 연결에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 영유아 언어발달 과정
1. 18개월-24개월
2. 24개월-36개월
3. 3세-6세

Ⅱ. 바람직한 언어지도 방법
1. 유치원 교육과정 속의 언어 생활
1) 성격
2) 목표

2. 유아 언어교육의 실제 : 문학적 접근 프로그램과의 연결
1) 시작하기 전에 : 자신의 현재를 점검해 봅시다.
2) 좋은 책 선정의 일반적 조건 (책 선정시 하기 쉬운 실수들)
3) 문학적 접근 프로그램의 정의 및 장점
4) 문학적 접근 프로그램 활동의 종류

본문내용

내용 등의 기본 내용과 함께 책을 읽고 인상적이었던 내용을 그리거나 쓸 수 있도록 제시되어지며, 한 유아의 개요표는 다른 유아들이 새로운 책을 선정하는 경우 참고 자료와 안내 자료의 역할을 담당하기도 한다.
(2) 단어가지
단어 가지 만들기의 목적은 읽기와 쓰기의 어휘를 향상시키는 것이다(이경우, 2001). 그림책을 읽기 전이나 후에 연관된 단어에 대한 탐색을 위하여 유아들과 단어가지를 만들 수 있으며, 완성된 단어가지를 교실 벽면등에 계시함으로써, 유아들이 쓰기에 필요로 하는 단어들을 단어가지를 활용하여 스스로 찾거나 응용할 수 있도록 돕는다.
(3) 편지 쓰기
편지 쓰기를 통해 유아는 다양한 양식의 편지를 써봄으로써 상황에 맞는 여러 가지 편지 쓰기의 양식을 경험하며, 언어 능력을 확장할 수 있다. 문학적 접근 프로그램에서 주로 사용하는 편지 쓰기의 대표적인 활용 예로는 작가에게 편지 쓰기, 책 속의 캐릭터들에게 편지 쓰기가 있다.
(4) 이야기 짓기
유아들은 상상할 수 있는 거의 모든 주제에 대해 글을 꾸밀 수 있다. 이때 무엇보다 중요한 것은 유아가 자신의 풍부한 상상력을 전개하며 자연스럽게 이야기하는 것처럼 어떤 생각을 삽화와 문어체로 표현하도록 도와주는 것이다(이경우, 2001). 문학적 접근 프로그램 교실에서 많이 사용되는 활용 예로는 앞 이야기 짓기, 중간 이야기 짓기, 뒷이야기 짓기, 새 이야기 짓기, 그리고 ‘만약에...’ 의 이야기 짓기등이 있다.
(5) 벤다이어그램
벤다이어그램은 유아들이 둘 이상의 대상을 가지고 비교나 대조를 쉽게 할 수 있도록 도와주는 활동이다. 보통 두 개의 원을 겹치게 그린 후, 비교 대상에 대한 독특한 내용을 각 원에 기록하며 서로 중복되는 내용을 두 원이 겹치는 중앙 부분에 기록한다. 벤다이어그램 활동의 기본적 조건은 두 대상을 비교하여 같은 점과 다른 점을 찾아내는 것으로서, 이러한 과정을 통해 유아는 대상에 대한 전반적이며 세밀한 관찰력을 기를 수 있다.
(6) 광고하기
광고란 문어로 표현될 수 있는 독특한 양식의 하나이며, 광고를 위해서는 그 대상에 대한 완전한 이해를 필요로 한다. 문학적 접근 프로그램에서 유아들이 많이 하는 책 광고하기 활동도 예외는 아니다. 즉, 대상의 가장 큰 장점을 부각시켜 광고를 보는 사람에게 강한 인상을 남겨야 한다는 광고의 기능을 잘 수행하기 위해 광고의 대상인 책에 대한 유아들의 포괄적인 이해는 필수 조건이라 할 수 있다. 이러한 광고하기 활동의 대상은 시중에 출판되어 나온 책은 물론 유아들이 스스로 제작한 책이 되기도 한다.
(7) 게임판 만들기
활동에 사용되었던 그림책을 대상으로 하여 여러 가지 게임판 만들기 활동을 할 수 있다. 때로는 그림책의 줄거리가, 때로는 그림책의 한 장면이 게임판의 배경이 되기도 한다. 유아들은 그림책의 내용과 관련된 게임판과 규칙을 스스로 정하고 함께 만든 교구로 게임을 하면서 사회성을 키워 나갈 수 있다.
(8) 인물단평
유아들은 그림책 속의 등장인물들의 말이나 행동, 상호 관계 등에 초점을 맞춤으로써 인물의 특징을 알아내고 각 인물을 묘사하거나 그 인물의 입장에서 이야기를 해보는 활동을 할 수 있다. 이러한 활동은 유아들이 보다 객관적으로 등장 인물에 대해 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하고 더 나아가 다른 사람의 입장에서 볼 수 있는 힘을 길러 줄 수 있다.
(9) 토의하기
토의하기는 유아들이 정해진 주제나 활동에 대해 각자의 생각을 정리하고 서로 나누는 과정을 통하여 서로에게서 배우고 서로를 지지해 줄 수 있는 협동적 학습 전략의 대표적인 예로서, 주제나 상황에 따라 형식적 혹은 비형식적인 다양한 방식으로 진행되어 진다.

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