영유아 음악교육의 활동내용 (음악의 개념, 영유아 음악교육의 활동, 음악감상, 노래부르기, 악기연주, 동작표현 등)

소개글

영유아 음악교육의 활동내용 (음악의 개념, 영유아 음악교육의 활동, 음악감상, 노래부르기, 악기연주, 동작표현 등)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<영유아 음악교육의 내용>



1. 음악의 개념

2. 영유아 음악교육의 활동
　1) 음악 감상하기
　2) 노래 부르기
　3) 악기 연주하기
　4) 동작으로 표현하기
　5) 음악 창작하기

본문내용

한 동작 표현하기는 리듬, 선율, 박자, 형식 등의 음악개념을 동작개념과 통합하여 결정할 수 있는 방법으로 음악개념이 분명하게 인식될 수 있는 음악을 선택하여 공, 훌라우프, 밴드, 스카프 등의 다양한 소도구를 활용하여 동작으로 표현해 보게 할 수 있다.
셋째, 창의적인 동작 표현하기는 표현할 이미지에 대한 탐색을 충분히 제공하고 음악을 들으면서 창의적으로 생각과 느낌을 표현해 보게 하는 방법을 활용할 수 있다. 이때 교사는 지시나 모방보다는 영유아가 자유롭게 마음껏 표현할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
5) 음악 창작하기
영유아들의 다양한 음악창작 경험은 일과 속에서 자연스럽고 자발적으로 일어난다. 이때 교사는 영유아들의 자연스러운 시도를 격려하고 다양한 환경적 자극을 제공해야 한다. 영유아들의 창의적인 표현은 자발적으로 일어나지만 다양한 음악적 경험을 제공함으로써 더욱 촉진 시킬 수 있다. 음악창작 활동은 노래부르기, 음악감상, 악기 연주하기 활동 등의 모든 영역에서 창의적인 방법으로 나타낼 수 있다.
영유아를 위한 음악교육에서 음악창작은 단순하고 간단한 리듬의 창작, 곡의 일부분에 대한 선율의 창작 등 음악적 발달단계를 고려한 활동부터 시작해야 하는데 원활한 창작활동을 위해서는 교사가 먼저 다양한 창작활동에 음악적 경험을 가져야 한다.
(1) 영유아의 리듬, 멜로디 창작
영유아는 곡의 특정한 리듬부분 혹은 리듬 전체를 창작함으로써 영유아의 창의력, 인지력, 집중력, 상상력을 자극하는 활동을 하게 된다. 또한 리듬과 선율의 창작은 주위의 분위기와 직접 연결되므로 고정적인 움직임보다 느낌에 대한 표현을 창작적, 상상적으로 나타낼 수 있도록 자연스러운 분위기를 조성해준다. 영유아들은 자신이 만든 선율을 노래하기 좋아하며 자신의 창작능력에 대하여 자존감을 가지게 된다.
(2) 즉흥연주를 통한 창작
즉흥연주를 통한 창작놀이는 모방에서 창작과정으로 발전해 가는 하나의 단계이며 주어진 주제에 대해 영유아의 느낌이나 상상력을 악기, 노래, 리듬, 신체를 통하여 자연스럽게 표현하는 기회가 된다. 즉흥연주를 통한 창작은 영유아의 창의력, 표현력, 즉흥성 등의 기술을 발달시키고 자기 표현력을 향상시키는 데 그 목적이 있다. 교사는 활동을 진행함에 있어 음악을 창의적으로 만드는 과정에 대한 경험이 중요함을 인식하고, 영유아들이 소리에 민감성을 기를 수 있도록 유의하여야 할 것이다.
(3) 영유아의 노래극 창작
노래극은 유아가 노래를 통하여 언어를 아름답게 표현하는 것으로, 이야기의 내용을 중심으로 각 장면을 노래와 춤, 동작, 표정 등의 다양한 표현형식을 이용하여 표현하는 종합예술활동으로서 유아들의 전인적 성장발달을 도모할 수 있다. 이러한 활동을 통해 유아들은 자신의 정서와 주인공의 감정을 표현함으로써 표현력을 기를 수 있고 서로 상호작용하면서 타인을 존중하며 영유아 자신에 대한 긍정적인 사고가 형성된다. Miller는 노래극은 여러 가지 극적인 경험과 음악적, 신체표현의 경험뿐만 아니라 창의적, 정서적 경험을 줄 수 있는 통학적인 교육활동으로 보았다.
노래극은 이야기, 음악, 동작의 요소가 결합된 것으로, 노래극은 기본적으로 이야기, 노래, 몸짓, 언어로 구성되어 음악내용 간 교과영역 간의 통합적인 교육활동임을 알 수 있다.
노래극은 교육적으로 보고 즐기는 측면뿐만 아니라 자발적인 참여를 통하여 또 다른 삶을 체험하게 되는 계기가 되며 극을 만들고 참여하는 활동과정 속에서 이야기, 노래, 말, 신체언어 등을 통한 의사소통 방법을 익힐 수 있다.
이효숙은 노래극이라는 용어 대신 음악극이라는 용어를 사용하였는데, 이에 진행과정을 계획하기, 실행하기, 공연 및 평가하기의 3단계로 제시하였다.
계획하기에는 음악극을 보고 난 느낌, 음악극을 할 수 있는 방법, 음악극을 위한 준비에 대해 대그룹으로 토의하도록 하였다.
실행하기에서는 등장인물 분석하기, 노래 부르기, 역할 분담하기, 신체 표현하기, 소품 만들기 등을 실시하였다.
공연평가하기에서는 두 팀으로 나누어 모든 유아들이 음악극의 역할과 스텝의 역할을 경험할 수 있게 하고, 음악극이 끝난 후 잘된 점, 고쳐야 할 점을 토의하고, 유아가 공연한 비디오를 시청하면서 반성적 평가를 하도록 하였다.
박수미의 활동유형에 따른 Dalcroze, Kodaly, Orff, Gordon 음악교수법의 적용방안
Dalcroze
Kodaly
Orff
Gordon
음악
감상하기
음악개념에 귀 기울 여 듣고 활동하기
음악개념에 귀 기울 여 듣고 활동하기
음악개념에 귀 기울여 듣고 활동하기
음악개념에 귀 기울여 듣고 활동하기
노래
부르기
신체를 활용하여 노래의 음길이, 음높이 표현하기
그림악보, 색깔막대 악보 활용하여 음높이를 시각적으로 제시하기
손 신호를 시각적 으로 제시하기
5음계 활용한 노래 부르기
듣고 부르는 청창
언어리듬놀이하기
노래지도 시
언어 리듬찬트
5음계 활용한 노 래 부르기
가사 없는
육성 노래 부르기
다양한 박자와
조성의 노래부르기
음정, 패턴, 리듬 패턴 노래하기
악기
연주하기
피아노 즉흥연주, 간단한 리듬패턴 연주하기
리듬 그림 카드 활 용한 리듬 패턴 연주
오스티나토 연주
신체악기 연주하기
오르프 리듬 타악기, 선율 타악기 연주하기
오스티나토와 보둔 연주하기
음악놀이를
통한 악기 연주
즉흥연주하기
동작으로 표현하기
음악개념을 동작으 로 표현하기
다양한 리듬을 동작으로 표현하기
음악과 함께 하는 기본적인 신체동작하기
음악개념을
동작으로 표현하기
자유로운 연속 동작
음악
창작하기
동작을 통한 창의적 표현하기
5음계로 선율창작 과 즉흥연주하기
오스티나토스 창작
5음계로 선율창작과 즉흥연주하기
오스티나토스 창작하기
오스티나토스창작
즉흥 연주하기
여러 음악 교육가들이 제시하고 있는 음악교수법의 공통적인 특징은 음악감상 활동을 모든 음악활동의 기본으로 여기고 음악에 귀 기울여 듣는 경험을 강조하고 있다고 분석하였다.
각각의 교수법들을 현장 상황과 교사의 능력에 맞게 활용해 나감으로써 영유아 음악교수 - 학습에 효율성을 제공할 수 있을 것이라고 보았다.

키워드

영유아음악교육,   아동음악,   아동음악활동,   음악감상,   노래부르기,   악기연주,   동작표현,   음악의 개념