[아동수학교육]행동주의, 구성주의, 사회 문화적 구성주의, 다중지능이론 중 1택하여 이 이론이 아동 수학교육에 미치는 영향을 분석

소개글

[아동수학교육]행동주의, 구성주의, 사회 문화적 구성주의, 다중지능이론 중 1택하여 이 이론이 아동 수학교육에 미치는 영향을 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회 문화적 구성주의, 다중지능이론 중 1택하여 이 이론이 아동 수학교육에 미치는 영향을 분석하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다중지능이론의 아동교육과정에의 적용
2. 다중지능이론이 아동 수학교육에 미치는 영향
1) 언어적 지능의 영향
2) 논리-수학적 지능의 영향
3) 공간적 지능의 영향
4) 신체-운동적 지능의 영향
5) 음악적 지능의 영향
6) 대인관계 지능의 영향
7) 개인이해 지능의 영향
8) 자연이해 지능의 영향
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

지능이론은 다양한 형태의 학습 기회를 유아에게 제공할 수 있는 교육과정과 수업을 계획하는데 도움을 준다. 즉 교사들은 활동에 포함되어 있는 개념과 그 개념에 가장 적절한 지능이 무엇인지를 인식하고, 유아가 좋아하는 작업 형태로 수업을 계획할 수 있다. 따라서 아동의 수학교육의 목적이 수학적 능력과 문제해결 능력, 수학적 태도를 기르는데 목적을 두고 있기 때문에 교사들은 아동 수학교육의 목적을 바르게 인식하고 지도에 임하는 자세로 아동들이 일상생활에서 겪게되는 수많은 문제를 해결하는 능력을 길러주기 위해 수학적 상황을 직접 경험해 볼 수 있는 다양한 기회를 제공해 주고자 하는 노력이 필요하다고 생각된다.
참고문헌
홍혜경(2005). 유아 수학능력 발달과 교육. 양서원
권영례(2010). 유아수학교육. 양서원

키워드

아동수학교육,   유아수학교육,   다중지능이론,   영향,   사회문화적 구성주의,   행동주의,   구성주의