목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이가 학습이 될 수 있다는 기존 학자들의 주장
2. 놀이가 학습이 될 수 있을지에 대한 자신의 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 놀이가 학습이 될 수 있다는 기존 학자들의 주장
2. 놀이가 학습이 될 수 있을지에 대한 자신의 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
이상과 같이 놀이가 학습이 될 수 있을지 본인의 견해를 중심으로 살펴보았다. 교사는 이러한 놀이의 요소를 갖춘 놀이를 선택했을 때 먼저 스스로 놀이를 하면서 주의 깊게 규칙을 배우고 놀이의 효과를 평가해 보아야 한다. 그러게 해봄으로써 아동들에게 놀이의 규칙을 쉽게 이해시키고 적절한 시기에 그 규칙이 학습되게 하는데 도움을 줄 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 고수미, “피아제와 비고스키의 유아놀이이론에 관한 비교 연구”, 영남대, 2011
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이소정, “놀이를 통한 과학과 교수학습이 과학탐구능력과 과학 관련 태도에 미치는 영향”, 부산교대, 2012
- 김민희, “수학 놀이 학습을 통한 학습 태도 변화와 학업 성취도 분석”, 한국외대, 2013
Ⅳ 참고문헌
- 고수미, “피아제와 비고스키의 유아놀이이론에 관한 비교 연구”, 영남대, 2011
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이소정, “놀이를 통한 과학과 교수학습이 과학탐구능력과 과학 관련 태도에 미치는 영향”, 부산교대, 2012
- 김민희, “수학 놀이 학습을 통한 학습 태도 변화와 학업 성취도 분석”, 한국외대, 2013
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