[교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점 2. 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점 - 가드너(Gardner) 에릭슨(Erikson) 교육적 시사점

소개글

[교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점 2. 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점 - 가드너(Gardner) 에릭슨(Erikson) 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
　1) 다중지능이론의 개요
　2) 다중지능의 유형
　3) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
　　(1) 공헌점
　　(2) 비판점

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
　1) 에릭슨의 발달 단계의 특징
　2) 심리사회적 성격발달 8단계
　3) 에릭슨 이론의 교육적 시사점
　　(1) 공헌점
　　(2) 비판점

Ⅲ. 결론

◆ 참고자료 ◆

본문내용

으로」계명대학교 대학원 석사학위논문
3) 에릭슨 이론의 교육적 시사점
(1) 공헌점
① 정상적인 대상으로 수립된 자료를 기초로 하여 구축된 이론이기 때문에 정상적인 인간이 사회적 관계 속에서 성장, 발달되는 과정을 설명하였다.
② 에릭슨의 생애주기 발달 단계 이론은 발달 단계를 어느 특정한 시기에서만 구분하여 정한 것이 아니라 인간의 전 생애를 다루었다는 점에서 높이 살만한 이론이다. 에릭슨이론은 오늘날 평생교육에 큰 의미를 지닌다고 할 수 있겠다.
③ 에릭슨 이론은 문화적 상대성을 인정하였다는 점은 오늘날 교육에 공헌하고 있다.
④ 성인은 부모교육으로써 교사의 역할을 맡음으로써 진리를 전수할 뿐만 아니라 삶에 있어서 이 시기의 기본적인 심리적 문제(침체성과 자기 몰입에의 경향)를 극복한다고 한다. Donald Capps 저, 문희경 역(2001)「인간발달과 목회적 돌봄」이레서원
(2) 비판점
① 모든 사람이 Erickson의 발달 위기를 같은 형태로, 같은 시간에 겪지는 않는다. 그 나이의 범위는 위기가 해결될 수 있는 가장 최적의 시간을 나타내는 것이나, 그것이 해결 가능한 유일한 시간만은 아니다.
② Erickson은 그의 이론은 어떻게, 왜, 다른 단계로 넘어가는지에 대한 설명을 하지 못했다는 점에서 비판을 받고 있다.
③ 성인발달 단계 연령구분이 모호하다.
④ 에릭슨의 심리사화적 이론을 지지해 주는 연구가 턱없이 부족해서 유용성이 낮다. 정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
Ⅲ. 결론
다중지능 이론은 개인이 자신의 지능을 사용하여 어떻게 문제를 해결하고 유용한 산물을 만들어 내는가를 설명하려는 한 가지 '인지적 모형'이다.
다중지능의 유형으로는 ①언어적 지능, ②논리-수학적 지능, ③공간적 지능, ④신체-운동학적 지능, ⑤음악적 지능, ⑥대인관계 지능, ⑦자기성찰 지능, ⑧자연탐구 지능이 있다.
가드너 다중지능이론의 교육적 공헌점으로는 ①학생들의 개별성을 확립하는 데 그 의의를 찾을 수 있음, ②새로운 교사의 역할을 제안, ③언어능력과 논리, 수학적 능력만이 아닌 다른 능력을 가지고 있는 각 아동들의 잠재력 최대한 발휘할 수 있는 교육적 여건 마련 ④교육의 내용을 다양화 ⑤각 지능의 범주 내에서도 지능을 발달시키는 방법이 다양하게 존재 ⑥진로교육에 효과가 있다는 점 등이 있다.
가드너 다중지능이론의 교육적 비판점으로는 ①다중지능 이론에서 동등하게 가치를 부여한 개인의 지능이 정말로 동일한 가치를 지니는 가이다. ②국가가 제시하는 교육과정을 던져버리고 다중지능이론에 근거하여 교육하는 것이 쉽지는 않음 ③우리나라의 높은 교육열로 다중지능이론에 의한 교육 시행 어려움, ④열악한 교육환경에서의 어려뭄 ⑤다중지능이론은 정교한 이론이라기보다는 이론적 틀이나 제안에 불가하다는 평가도 있다는 것 등이 있다.
에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설은 제1단계(0~1세): 기본적 신뢰감 대 불신감, 제2단계(1~3세): 자율성 대 수치심, 제3단계(3~6세): 주도성 대 죄책감, 제4단계(6~12세): 근면성 대 열등감, 제5단계(12~18세): 자아정체감 대 자아정체감 혼란, 제6단계(18~35세) 친밀성 대 고립감, 제7단계(35~55세, 성년 중기): 생산성 대 침체성, 제8단계(55세 이상, 성년 후기): 자아통합감 대 절망감 등이 있다.
에릭슨 이론의 교육적 공헌점으로는 ①정상적인 인간이 사회적 관계 속에서 성장, 발달되는 과정을 설명함, ②평생교육에 의미 ③문화적 상대성 인정 ④부모교육 등에 공헌하였다.
에릭슨 이론의 교육적 비판점으로는 ①모든 사람이 Erickson의 발달 위기를 같은 형태로, 같은 시간에 겪지는 않는다. ②단계로 넘어가는지에 대한 설명 못함, ③성인발달 단계 연령구분이 모호, ④심리사화적 이론을 지지해 주는 연구 부족해서 유용성 낮다는 것 등이 있다.
◆ 참고자료 ◆
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정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
정옥분(2009)「발달심리학 (전생애 인간발달)」학지사
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Donald Capps 저, 문희경 역(2001)「인간발달과 목회적 돌봄」이레서원
Howard Gardner 저, 김명희 역(2000)「다중지능의 이론과 실제」양서원

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