<딥스(Dibs in Search of Self)>를 읽고 놀이치료의 이론적 접근과 (딥스)의 놀이치료 과정과 교사의 중요성을 서술 _ 버지니아 M. 액슬린(Virginia M. Axline) 저

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<딥스(Dibs in Search of Self)>를 읽고 놀이치료의 이론적 접근과 (딥스)의 놀이치료 과정과 교사의 중요성을 서술 _ 버지니아 M. 액슬린(Virginia M. Axline) 저에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이의 목적
3. <딥스> 놀이 치료 4단계 요약
4. <딥스>의 치료과정 중 교사의 중요성

Ⅲ. 결 론

본문내용

힘은 내부에서 시작된다고 말하는 것 같다. 또한 그런 내부의 힘은 상처받은 아이 혼자의 힘으로는 찾을수 없다. 그 아이가 다시 일어설 힘을 주는 것이 아니라. 스스로 찾을 수 있도록 도와주는 즉 조력자의 역할을 하는 것이 교사이어야 할 것이다.
그리고 놀이치료를 할 때 엑슬린이란 교사는 딥스의 부모와 달리 딥스의 말과 행동의 표현 그리고 대화에 있어서 옳다 그르다. 라는 가치기준을 내세워 얘기 하지 않았다. 일방적으로 묻고 대답하지도 않으며, 그렇다고 성급히 결론지어주지도 않고 섣부른 칭찬으로 한쪽으로 치우치지도 않았다. 그저 딥스 자기자신을 온전히 느끼고 경험하고 다양한 감정을 표출하도록 하였다. 딥스의 말과 행동 그대로를 받아 주고 자신의 가치관이나 기준에 걸러 얘기하지 않았다.
만약 선생님이 자신의 가치관과 사회적 행동의 기준을 딥스에게 주입하려 했다면 선생님 또한 딥스의 부모님과 다를 바가 없고 딥스는 치료되지 못했을 것이다.
Ⅲ. 결 론
이 책에 말하고자 하는 것은 교육과 교사에게 있어서 상담과 그 방법의 중요성을 말하는 것 같다. 우리내가 말하는 보통 교육이라는 것은 보통 인지적인 교육, 즉 지식에 관한 교수학습 과정과 평가에 관해서 좁은 의미로 얘기하는 것 일 것이다. 그 뿐만 아니라 아이의 정서적 발달에 관한 상담 방법 또한 매우 중요하다. 정서적 안정에 바탕위에서만이 인지적인 교육이 이루어질 수 있고 효과를 볼 수 있을 것이다.
앞에서 언급한 바와 같이 교사의 주요한 역할은 그 아이가 다시 일어설 힘을 주는 것이 아니라. 스스로 찾을 수 있도록 도와주는 즉 조력자의 역할일 것이다.

키워드

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